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Estrés académico procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID19

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dc.creatorRamírez Gil, Esmeraldaspa
dc.creatorReyes Castillo,Gabrielaspa
dc.creatorRojas Solís, José Luisspa
dc.creatorFragoso Luzuriaga, Rocíospa
dc.date.accessioned2024-12-05T15:00:18Z
dc.date.available2024-12-05T15:00:18Z
dc.date.created2022-09-01spa
dc.date.issued2022-09-01spa
dc.descriptionIntroducción: la pandemia por COVID19 repercutió en las prácticas educativas y convirtió a las tecnologías de la información y la comunicación —sobre todo Internet— en medios indispensables para continuar con las actividades académicas pero a la par incrementaron el riesgo de que los estudiantes usen mal estas herramientas y con ello aparezcan fenómenos como la procrastinación. Por tanto el objetivo fue analizar la relación entre el estrés académico el uso problemático de Internet la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica. Materiales y métodos: estudio cuantitativo no experimental de corte transversal Se utilizó el inventario Sisco de estrés académico el CUPI para uso problemático de Internet la SMASSF de adicción a redes sociales y la Escala de Procrastinación Académica La muestra la conformaron 448 estudiantes universitarios mexicanos entre los 17 y los 34 años. Resultados: se hallaron diferencias significativas por sexo en cuanto a las reacciones ante el estrés académico y en la categoría de la autorregulación donde los hombres indicaron una baja autorregulación. Por su parte en la submuestra de mujeres se encontró una relación positiva y significativa entre el uso de las redes sociales y la procrastinación académica mientras que en los hombres entre los problemas por el uso de las redes sociales y las reacciones psicológicas ante el estrés. Conclusión: el cambio de modalidad de estudio (de presencial a virtual) ha generado consecuencias en los universitarios como estrés académico procrastinación y usos inadecuados de Internet.spa
dc.description.abstractIntroduction: The COVID19 pandemic has affected educational practices turning the information and communication technologies and the Internet into essential means to continue academic activities while increasing the risk of students misusing these tools favoring phenomena such as procrastination This study aimed to analyze the relationship between academic stress problematic Internet use social media addiction and academic procrastination Materials and methods In this quantitative nonexperimental and crosssectional study the Sisco inventory for academic stress CUPI for problematic Internet use SMASSF for addiction to social networks and academic procrastination scale were used The sample was made up of 448 Mexican university students aged 17–34 years Results Significant differences were found by sex in terms of reactions to academic stress and in the category of selfregulation where men indicated low selfregulation Moreover a positive and significant relationship was found between the use of social networks and academic procrastination in women and the problems due to the use of social networks and psychological reactions to stress in men Conclusion The change from facetoface to virtual modality has led to consequences such as academic stress procrastination and inappropriate use of the Internet among university studentseng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.11664spa
dc.identifier.issn1692-7273spa
dc.identifier.issn2145-4507spa
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/44415
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludspa
dc.relation.citationTitleRevista Ciencias de la Saludspa
dc.relation.ispartofRevista Ciencias de la Salud Vol 20 Núm 3 (2022) Ciencias de la Saludspa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/article/view/11664spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceRevista Ciencias de la Saludspa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectcovid19spa
dc.subjectestrés académicospa
dc.subjectestudiantes universitariosspa
dc.subjectInternetspa
dc.subjectprocrastinación académicaspa
dc.subject.keywordcovid19eng
dc.subject.keywordacademic stresseng
dc.subject.keywordcollege studentseng
dc.subject.keywordInterneteng
dc.subject.keywordacademic procrastinationeng
dc.titleEstrés académico procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID19spa
dc.title.TranslatedTitleAcademic Stress Procrastination and Internet Uses Among College Students During the COVID19 Pandemiceng
dc.typearticlespa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.type.spaArtículospa
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