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Agroecología del hacer para el aprendizaje

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dc.contributor.advisorBaquero Melo, Jairo
dc.creatorRamírez Abril, Anny Catalina
dc.creator.degreeLicenciado/a en Ciencias Sociales
dc.creator.degreeProfesional en Artes Liberales en Ciencias Sociales
dc.creator.degreeLevelPregrado
dc.date.accessioned2026-04-17T19:53:23Z
dc.date.available2026-04-17T19:53:23Z
dc.date.created2026-04-06
dc.descriptionEn cada rincón de Bogotá brotan iniciativas comunitarias que acogen los principios de la agroecología con alguna buena excusa para juntar personas y truquear experiencias. Esta tesis recopila las estrategias pedagogías implementadas por comunidades de aprendizaje y productores de Bogotá y Cundinamarca para identificar cómo contribuyen a la transición agroalimentaria desde un enfoque situado, político y comunitario. La educación tradicional suele verse desvinculada de las realidades territoriales y ambientales; por ello, y a partir de una metodología cualitativa basada en diálogos espontáneos, se exploraron experiencias de educación no formal en territorios rurales, periurbanos y urbanos que promueven procesos pedagógicos atravesados por la práctica agroecológica, la soberanía alimentaria y la defensa del territorio.
dc.description.abstractIn every corner of Bogotá, community-based initiatives emerge that embrace the principles of agroecology, often under meaningful pretexts that bring people together to exchange and co-construct experiences. This thesis compiles the pedagogical strategies implemented by learning communities and peasant producers in Bogotá and Cundinamarca in order to identify how they contribute to the agro-food transition from a situated, political, and community-based perspective. Traditional education is often perceived as disconnected from territorial and environmental realities; therefore, drawing on a qualitative methodology grounded in spontaneous dialogues, this study explores non-formal educational experiences in rural, peri-urban, and urban territories. These experiences foster pedagogical processes shaped by agroecological practice, food sovereignty, and the defense of territory.
dc.format.extent67 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_47731
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/47731
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectAgroecología
dc.subjectEstrategias pedagógicas
dc.subjectSoberanía alimentaria
dc.subjectEducación ambiental
dc.subjectSaberes situados
dc.subjectComunidad
dc.subjectTerritorio
dc.subject.keywordAgroecology
dc.subject.keywordPedagogical strategies
dc.subject.keywordFood sovereignty
dc.subject.keywordEnvironmental education
dc.subject.keywordSituated knowledge
dc.subject.keywordTerritory
dc.subject.keywordCommunity
dc.titleAgroecología del hacer para el aprendizaje
dc.title.TranslatedTitleAgroecology of praxis for learning
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaMonografía
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
local.regionesBogotá
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