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El conocimiento disciplinar en el currículo de enfermería: una necesidad vital para transformar la práctica

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dc.creatorBorré-Ortiz, Yeis
dc.creatorLenis-Victoria, Claudia
dc.creatorSuárez-Villa, Mariela
dc.creatorTafur-Castillo, Janery
dc.date.accessioned2018-03-05T12:24:25Z
dc.date.available2018-03-05T12:24:25Z
dc.date.created2015-11-11
dc.date.issued2015
dc.descriptionLa Enfermería es una disciplina y una ciencia en construcción, con un conocimiento propio que evoluciona de manera independiente al de otras disciplinas. Dicho conocimiento ha sido construido con el fin de dar respuesta a los fenómenos de interés y problemas presentes en la práctica profe­sional. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados por teóricos, investigadores y estudiosos de la disciplina, en la estructuración de un conocimiento que sustente la práctica, este no ha tenido la visibilidad suficiente. Por ello, los profesionales en Enfermería recurren a modelos teóricos y conceptuales de otras disciplinas, situación que quizá se deba al desconocimiento de los modelos teóricos propios de la profesión o a la falta de formación disciplinar en los programas académicos. Esto indica que las escuelas, programas y/o facultades de Enfermería están llamadas a transver­salizar la enseñanza del componente disciplinar en los currículos de formación. Para ello, deben revisar los diferentes elementos de la estructura curricular a la luz de las tendencias de la disci­plina, la profesión y los servicios de salud, e implicar a los actores principales que desarrollan el proceso formativo, con el fin de responder a las necesidades de salud y bienestar demandadas por la sociedad actual. spa
dc.description.abstractNursing is a discipline and science in construction with its own knowledge evolves independently of the other disciplines. This knowledge has been built in order to respond to the phenomena of interest and present problems in professional practice. However, despite the efforts of theoreti­cians, researchers and students of the discipline in the structuring of knowledge that supports the practice, this has not been sufficient visibility, but rather nursing professionals flock to theoreti­cal and conceptual models other disciplines. This situation may be due to a lack thereof or lack of disciplinary training received during training. This indicates that schools and nursing programs, are called to mainstream teaching disciplin­ary component in the training curricula. For this they should review the different elements of the curriculum structure in light of trends in the discipline, profession and health services, and involve key players who develop the training process in order to respond to the needs health and welfare demanded by today’s society. eng
dc.description.abstractEnfermagem é uma disciplina e da ciência na construção do seu próprio conhecimento evolui de forma independente das outras disciplinas. Este conhecimento tem sido construído de forma a responder aos fenômenos de interesse e problemas presentes na prática profissional. No entanto, apesar dos esforços de teóricos e pesquisadores da disciplina na estruturação do conhecimento, que apoia a prática, isto não foi suficiente visibilidade, mas os profissionais de enfermagem se baseiam em modelos teóricos e conceituais de outras disciplinas. Esta situação pode ser devido a uma falta dela ou a falta de formação disciplinar recebido durante a formação. Isso indica que as escolas e os programas de enfermagem deve incluir o ensino do componente disciplinar nos currículos de formação. Para isso, eles devem analisar os diferentes elementos da estrutura curricular em função da evolução da disciplina, da profissão e dos serviços da saúde, e envolver os principais intervenientes que desenvolvem o processo de treinamento, a fim de res­ponder às necessidades de saúde e sendo exigida pela sociedade de hoje. por
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://doi.org/10.12804/revsalud13.03.2015.12
dc.identifier.issn2145-4507
dc.identifier.issn1692-7273
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15129
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/article/view/4362
dc.rightsCopyright (c) 2015 Revista Ciencias de la Saludspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceRevista Ciencias de la Salud; Vol. 13, Núm. 03 (2015); 481-491spa
dc.sourceRevista Ciencias de la Salud; Vol. 13, No. 03 (2015); 481-491eng
dc.sourceRevista Ciencias de la Salud; V. 13, n. 03 (2015); 481-491por
dc.source10.12804/revsalud13.03.2015spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEnfermeríaspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEducación en enfermeríaspa
dc.subjectCurrículumspa
dc.subjectFormación de recursos humanosspa
dc.subjectEducación superior.spa
dc.subject.keywordEducaçãopor
dc.subject.keywordEducationeng
dc.subject.keywordEducação em enfermagempor
dc.subject.keywordNursing educationeng
dc.subject.keywordCurriculumeng
dc.subject.keywordNursingeng
dc.subject.keywordFormação de recursos humanospor
dc.subject.keywordHuman resources trainingeng
dc.subject.keywordHigher education.eng
dc.subject.keywordEnsino superior.por
dc.subject.keywordEnfermagempor
dc.titleEl conocimiento disciplinar en el currículo de enfermería: una necesidad vital para transformar la prácticaspa
dc.title.TranslatedTitleDisciplinary Knowledge in Nursing Curriculum: A Vital Need to Transform Practiceeng
dc.title.TranslatedTitleConhecimento disciplina em currículo do enfermagem: a necessidade vital de transformar a práticapor
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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