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La formación de subjetividad en la niñez −entre los 10 y los 11 años−

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dc.contributor.advisorChaparro Amaya, Adolfo
dc.creatorMahecha Lancheros, Edgar Hernàn
dc.creator.degreeMagíster en Filosofíaspa
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2020-09-02T21:18:54Z
dc.date.available2020-09-02T21:18:54Z
dc.date.created2020-08-28
dc.descriptionEl presente artículo tiene como finalidad revisar la forma cómo se construye la subjetividad en la niñez y la forma como se construye conocimiento a esta edad. Para esto, pretendo desarrollar mi hipótesis de trabajo en cuatro apartados. En el primero revisaré el fenómeno de la niñez a la luz de la teoría de Simondon y, de qué manera puede ser concebida como una forma de individuación biológica comenzando en el cuerpo constituido como primer médium, teniendo en cuenta otros conceptos centrales en el autor. En el segundo apartado me referiré a la familia y la transformación que el infante, ahora niño o niña, presenta desde su encuentro con la escuela. Para ello describiré casos de estudio y los contrastaré con lo expuesto en el primer apartado En el tercer capítulo se integrarán los análisis anteriores, desde la lupa del concepto de invención propuesto por Simondon y su relación con el juego como estrategia didáctica que posibilita la construcción y la percepción de la realidad. Por último, presentaré algunas conclusiones.spa
dc.description.abstractThe purpose of this article is to review the way in which subjectivity is constructed in childhood and the way in which knowledge is constructed at this age. For this, I intend to develop my working hypothesis in four sections. In the first, I will review the phenomenon of childhood in the light of Simondon's theory and, in what way it can be conceived as a form of biological individuation beginning in the body constituted as the first medium, taking into account other central concepts in the author. In the second section I will refer to the family and the transformation that the infant, now a boy or a girl, presents from her encounter with the school. For this, I will describe case studies and contrast them with what is stated in the first section In the third chapter, the previous analyzes will be integrated, from the magnifying glass of the concept of invention proposed by Simondon and its relationship with the game as a didactic strategy that enables the construction and perception of reality. Finally, I will present some conclusions.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_29007
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/29007
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programMaestría en Filosofíaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationSimondon, G. (2009). La individuación. Editorial Cactus. Buenos aires.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectNiñezspa
dc.subjectIndividuaciónspa
dc.subjectTransducciónspa
dc.subjectJuegospa
dc.subjectInvenciónspa
dc.subjectSubjetividadspa
dc.subjectCuerpospa
dc.subject.ddcPsicología diferencial & del desarrollospa
dc.subject.keywordChildhoodspa
dc.subject.keywordIndividuationspa
dc.subject.keywordTransductionspa
dc.subject.keywordGamespa
dc.subject.keywordInventionspa
dc.subject.keywordSubjectivityspa
dc.subject.keywordBodyspa
dc.titleLa formación de subjetividad en la niñez −entre los 10 y los 11 años−spa
dc.title.TranslatedTitleThe formation of subjectivity in childhood -Between 10 and 11 years-eng
dc.typemasterThesiseng
dc.type.documentArtículospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTesis de maestríaspa
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