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Refexiones sobre la enseñanza de la gestión urbana : Un ejercicio necesario para construir la ciudad

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dc.creatorCarreño-Durán, Claudia-Inés
dc.creatorDurán Durán, Armando
dc.creator.googleCarreño, Claudia Inésspa
dc.creator.googleDurán Durán, Armandospa
dc.date.accessioned2020-04-11T19:16:43Z
dc.date.available2020-04-11T19:16:43Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.descriptionEl presente artículo responde al interés por construir un primer acercamiento a la cuestión sobre la enseñanza de la gestión urbana en Suramérica. Metodológicamente la pesquisa privilegió una perspectiva cualitativa, a partir de revisión documental y entrevistas en profundidad. Los principales hallazgos del estudio evidencian una marcada preocupación en las investigaciones que podrían generar pistas relativas a cómo mejorar el proceso de enseñanza de la gestión urbana. En este sentido, emergen pautas sobre la gestión urbana que reivindican la capacidad de creación de los sujetos sociales, esto es, de la agencia cotidiana. Otras perspectivas la ligan con estatutos más epistemológicos como su carácter inter y transdisciplinario. Estas pautas que se han erigido para significar la gestión de las ciudades en las últimas décadas, sin duda, coadyuvan en los procesos de enseñanza de la gestión urbana y, al mismo tiempo, imponen un desafío central: el de interrelacionar un saber sabio con un saber enseñar.spa
dc.description.abstractThis article seeks to accomplish an initial approach on the issue of education of urban management in South America. Methodologically, the research favored a qualitative perspective, through literature review and interviews. The main findings of this study show a marked concern to generate clues about how to improve the teaching of urban management. In this sense, there is an emergence of guidelines on urban management claiming the ability to create social subjects, i.e., the everyday agency. Other prospects connect it with more epistemological statutes, such as its inter- and transdisciplinary nature. These guidelines, which were developed to translate the management of cities in recent decades, undoubtedly contribute to the teaching of urban management and, at the same time, pose a central challenge: To find a suitable inter-relationship between "knowledge expertise" and "pedagogical knowledge".spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/2175-3369.007.001.AO09
dc.identifier.issn2175-3369
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21543
dc.language.isospaspa
dc.relation.citationEndPage147
dc.relation.citationIssueNo. 1
dc.relation.citationStartPage136
dc.relation.citationTitleUrbe
dc.relation.citationVolumeVol. 7
dc.relation.ispartofUrbe, ISSN: 2175-3369 Vol. 7, No. 1 (2015) pp. 136-147spa
dc.relation.urihttp://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2175-33692015000100136&script=sci_abstractspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectGestión urbanaspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subject.ddcEducación superiorspa
dc.subject.keywordUrban managementspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.keywordTeachingspa
dc.subject.lembGestión urbana
dc.subject.lembEducación superior
dc.subject.lembPosgrados
dc.titleRefexiones sobre la enseñanza de la gestión urbana : Un ejercicio necesario para construir la ciudadspa
dc.title.TranslatedTitleRefections on the teaching urban management : A necessary exercise to build the cityeng
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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