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Metodologías de innovación para fortalecer las habilidades de trabajo en equipo en los estudiantes de enfermería durante el desarrollo de las AIAS (actividades integradoras de aprendizaje por sistemas)

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dc.contributorGómez Forero, Diego Javier
dc.contributor.advisorSerrano Cárdenas, Lizeth Fernanda
dc.creatorAmador Munoz, Diana Patricia
dc.creatorRodríguez Jiménez, Mónica María del Pilar
dc.creator.degreeEspecialista en Innovación Pedagógica
dc.date.accessioned2023-10-10T17:30:57Z
dc.date.available2023-10-10T17:30:57Z
dc.date.created2023-09-26
dc.date.embargoEndinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2024-10-11
dc.descriptionEl trabajo en equipo es una habilidad esencial que debe desarrollar el personal de la salud para trabajar de manera efectiva. Esto la hace una cualidad muy valorada y por lo tanto uno de los pilares de la educación actual y una necesidad para que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar ambientes cada vez más competitivos. Sin embargo, el desarrollo de la destreza, la gestión, el buen manejo de la información, la diplomacia, la comunicación asertiva, el liderazgo y demás aptitudes para trabajar en equipo de manera sobresaliente es complejo y requiere tiempo. Este trabajo pretende acercarse a los estudiantes y mejorar estas habilidades aprovechando los escenarios de los grupos de facilitación en los que desarrollan las labores académicas de las Actividades Integradoras del Aprendizaje por Sistemas (AIAS). Estas hacen parte de la estrategia institucional y de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, que fundamentada en el aprendizaje basado en problemas (ABP) se centra en el aprendiz y promueve el trabajo en grupo. Los casos clínicos diseñados por un conjunto de profesores expertos en diferentes áreas se usan como detonadores para promover en los estudiantes las habilidades para la resolución de problemas mediante la aplicación de conocimientos bajo la guía de un facilitador. Este proyecto de innovación pedagógica parte de la aplicación de herramientas de diagnóstico y de Design Thinking para desarrollar una estrategia que involucra el uso de la herramienta LEGO® SERIOUS PLAY® en la gestión de ambientes más colaborativos. Esta invita a los participantes a “pensar con las manos” a través de un modelo metafórico y tridimensional en un ambiente que facilita la escucha activa, la ideación sin señalamientos, la resolución de problemas y la toma de decisiones. La implementación del proyecto permitió la identificación de los beneficios del juego serio en la participación y el compromiso de los integrantes, así como los retos para la puesta en marcha, claves para su uso e identificación de oportunidades a futuro.
dc.description.abstractTeamwork is an essential skill that healthcare personnel must develop to work effectively. This makes it a highly valued quality and therefore one of the pillars of current education. It is necessary for the students to be better prepared to face increasingly competitive environments. However, the development of these skills, management, diplomacy, assertive communication, leadership and other skills to work in a team at an outstanding manner is complex and requires time. Over the development of this work, we took advantage of the facilitation groups in which the students develop the academic work of the Integrative Learning Activities by Systems (AIAS). These are part of the institutional strategy and of the School of Medicine and Health Sciences, which, based on problem-based learning (PBL), focuses on learning and promotes teamwork. Clinical cases designed by a group of expert teachers in different areas are used as triggers to promote problem-solving skills in students through the application of knowledge under the guidance of a facilitator. This pedagogical innovation project is based on the application of diagnostic and Design Thinking tools to develop a strategy that involves the use of the LEGO® SERIOUS PLAY® tool in the management of more collaborative environments. This strategy invites participants to “think with their hands” through a metaphorical and three-dimensional model in an environment that facilitates active listening, ideas generation without pointing, problem solving and decision making. The implementation of the project allowed the identification of the benefits of serious gaming in the participation and commitment of the members. We describe the challenges for implementation, keys for its use and identification of future opportunities.
dc.format.mimetypevideo/mp4
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_41145
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/41145
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Innovación Pedagógica
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.accesoRestringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectInnovación
dc.subjectLEGO® SERIOUS PLAY®
dc.subjectEducación en salud
dc.subject.keywordInnovation
dc.subject.keywordLEGO® SERIOUS PLAY®
dc.subject.keywordHealth education
dc.titleMetodologías de innovación para fortalecer las habilidades de trabajo en equipo en los estudiantes de enfermería durante el desarrollo de las AIAS (actividades integradoras de aprendizaje por sistemas)
dc.title.TranslatedTitleInnovation methodologies to strengthen teamwork skills in nursing students in AIAS (integrative systems learning activities)
dc.typebachelorThesis
dc.type.documentTrabajo de grado
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
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