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Reflexiones sobre curriculo y practicas pedagogicas de los programas de rehabilitacion de la Universidad del Rosario

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dc.creatorArdila de Chaves, Amparospa
dc.creatorTolosa Guzmán, Ingrid Alexandra
dc.date.accessioned2020-08-19T14:40:24Z
dc.date.available2020-08-19T14:40:24Z
dc.date.created2006-04-25spa
dc.descriptionEl siglo XXI ha traído consigo en el ámbito educativo, innovación en todos los aspectos referentes a la educa-ción superior haciendo énfasis en modelos curriculares holísticos cuyo eje es el estudiante. Son consistentes con estos modelos las metodologías de enseñanza acti-vas participativas que promueven aprendizajes signifi-cativos. Desde 1999, los programas de Rehabilitación de la uni-versidad del Rosario han desarrollado el modelo curricular integrado centrado en el alumno, en el cual han participado tanto docentes como dicentes. A partir del segundo periodo académico de 2005, se implantó una nueva reforma curricular encami-nada a la formación integral del estu-diante a través de un currículo flexible que busca su autonomía tanto perso-nal como académica. Los profesores participan de manera activa en este proceso por medio del análisis y de la innovación de sus prác-ticas pedagógicas y evaluativas, con base en los diferentes cursos de de-sarrollo profesora! promovidos por la Universidad.spa
dc.description.abstractThe 21th century has brought in the educational area innovation in all their aspects, emphasizing in curricular holistic models where the center is the student. The ac-tive teaching methodologies are consistent with these models promoting significant learning. Since 1999, the rehabilitation programs at Rosario, have developed an integrated curriculum model centered in the student, with involvement both of students and teachers. Since 2005's second academic period a new curricular reform was implanted with the aim to bring to the student an integral formation by mean of a flexible curriculum with the objective of promote personal and academic autonomy. Professors participate in an active manner in this process analyzing and innovating in their pedagogical and evaluation practices based on different courses of profesorado development courses promoted by the Universityspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25214/25907816.89
dc.identifier.issnISSN: 0122-0942
dc.identifier.issnEISSN: 2590-7816
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/26859
dc.language.isospaspa
dc.publisherColegio Colombiano de Terapia ocupacionalspa
dc.relation.citationEndPage76
dc.relation.citationIssueNo. 3-4
dc.relation.citationStartPage68
dc.relation.citationTitleOcupacion Humana
dc.relation.citationVolumeVol. 11
dc.relation.ispartofOcupacion Humana, ISSN: 0122-0942 ; EISSN: 2590-7816, Vol.11, No.3-4 (2006);pp. 68-76spa
dc.relation.urihttps://latinjournal.org/index.php/roh/article/view/89/55spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.sourceOcupacion Humanaspa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectCurrículo Flexiblespa
dc.subjectMetodologías de enseñanza y Aprendizaje significativospa
dc.subject.keywordFlexible curriculumspa
dc.subject.keywordTeaching methodologiesspa
dc.subject.keywordSignificant learningspa
dc.titleReflexiones sobre curriculo y practicas pedagogicas de los programas de rehabilitacion de la Universidad del Rosariospa
dc.title.TranslatedTitleReflections on curriculum and pedagogical practices of the rehabilitation programs of the Universidad del Rosarioeng
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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