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Ejemplo de lectura sobre argumentación jurídica guía didáctica: teoría del conocimiento y lógica jurídica

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dc.contributor.advisorJaramillo Villegas, Nidia
dc.creatorCorredor De Cepeda, Luz
dc.creator.degreeAbogadospa
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2020-04-14T22:38:10Z
dc.date.available2020-04-14T22:38:10Z
dc.date.created1997-07-31
dc.date.issued1997
dc.descriptionEl porqué de esta investigación se basa en una motivación intrínseca y otra extrínseca. La primera obedece a la necesidad de profundizar en el tema del Seminario Investigativo y su relación con la motivación de este hacia la creatividad de los dicentes, durante el proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar la calidad de educación, y con esta lograr la formación integral de los alumnos, lo cual va a trascender en su autorealización y por ende en la de los demás. La motivación extrínseca está determinada por las consecuencias teóricas y prácticas que se desprenden de este estudio, pues al hacer un análisis de los resultados de las ganancias en lo referente a la creatividad, los nuevos conocimientos y adquisición de valores en los alumnos, se cree que esa experiencia investigativa coadyuvará a corregir errores y a inducir a los docentes hacia el uso de otras alternativas metodológicas como es la del Seminario Investigativo. Esto ayudará a alcanzar la excelencia en la calidad de la Educación Superior. El problema concreto de este Proyecto de Aplicación Práctica, es la falta de creatividad en la formulación de nuevas tesis, nuevos argumentos, nuevos problemas, nuevas soluciones, ante la lectura del texto de un autor determinado, por parte de los alumnos del segundo semestre de la Facultad de Derecho, de la “Escuela Militar de Cadetes “José María Córdova” en la asignatura Teoría del Conocimiento y Lógica Jurídica. La hipótesis propuesta es: si se utiliza el Seminario Investigativo como estrategia metodológica complementaria a la clase magistral en el proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Teoría del Conocimiento y Lógica Jurídica dictada a los alumnos del segundo semestre de la Facultad de Derecho, de la “Escuela Militar de Cadetes José María Córdova”, entonces se incentivará o motivará hacia la creatividad de nuevas tesis, nuevos argumentos, así como el descubrimiento de nuevos problemas y nuevas soluciones, frente a la lectura del texto de un autor.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_21617
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21617
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentFacultad de Jurisprudenciaspa
dc.publisher.programJurisprudenciaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)spa
dc.source.bibliographicCitationANTOLINEZ CAMARGO, Rafael, GAONA PINZON, Pío Fernando. Etica y Educación. Santafé de Bogotá. D.C., 1995.spa
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dc.source.bibliographicCitationUNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. Alternativas de Investigación en el Aula. Facultad de Filosofía y Humanidades. Especializa-ción en Docencia Universitaria. Santafé de Bogotá, D.C., 1996.spa
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dc.source.bibliographicCitationUNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. Diseño Curricular y Producción de Guías y Módulos de Aprendizaje. Facultad de Filosofía y Humanidades. Especialización en Docencia Universitaria Epistemológica. Santafé de Bogotá, D.C., 1996.spa
dc.source.bibliographicCitationUNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA. Educación y Ciencia. Facultad de Ciencias de la Educación. Tunja, 1985.spa
dc.source.bibliographicCitationUNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. Epistemología y Pedagogía. Facultad de Filosofía y Humanidades. Especialización en Docencia Universitaria Epistemológica. Santafé de Bogotá, D.C., 1996.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectFormación integralspa
dc.subjectValores en los alumnosspa
dc.subjectDocencia investigativaspa
dc.subjectTeoría del conocimientospa
dc.subjectLectura de textosspa
dc.subject.ddcEducación superiorspa
dc.subject.ddcDerechospa
dc.subject.lembCreatividadspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembEvaluación académicaspa
dc.subject.lembInvestigación educativaspa
dc.subject.lembSeminariosspa
dc.titleEjemplo de lectura sobre argumentación jurídica guía didáctica: teoría del conocimiento y lógica jurídicaspa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentAnálisis de casospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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