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Development of attention mechanisms among Brazilian fundamental level students

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dc.contributorConselho Nacional para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ
dc.creatorCortez, Rodolfo
dc.creatorFerreira Garcia, Danielle
dc.creatorMaranhão, Samantha
dc.creatorGuerra, Amanda Bernardo
dc.creatorDiniz, Nathália Lucena
dc.creatorFalcão, Jorge Tarcísio da Rocha
dc.creatorHazin, Izabel
dc.date.accessioned2018-03-07T14:21:12Z
dc.date.available2018-03-07T14:21:12Z
dc.date.created2013-03-19
dc.date.issued2013
dc.descriptionEl presente estudio tuvo como objetivo investigar eldesarrollo de la atención en estudiantes de la enseñanzaprimaria y secundaria de la ciudad de Natal (RN),Brasil. Participaron del estudio 561 sujetos, con edadesentre siete y catorce años, que fueron evaluados por elTest de Atención por Cancelación, con el propósito deinvestigar los mecanismos atencionales. En términosde la precisión y la velocidad en las tareas que evalúanla selectividad y alternancia, se constató que la curvade rendimiento de los participantes presentó un patrónascendente en función del nivel de escolaridad. Estavariable fue responsable por los contrastes estadísticamentesignificativos (p < 0.05) con respecto al desempeñode los participantes, lo cual sugiere que el patrónascendente constatado se encuentra apoyado en el nivelde escolaridad y en el desarrollo neurológico. En relacióncon la atención selectiva y alternada, se verificóun aumento significativo en el rendimiento en los tresprimeros grados de la enseñanza primaria. Con respectoa la atención selectiva, se observó estabilización delos resultados en los tres últimos años de la enseñanzasecundaria, lo que apunta al estabelecimiento de unameseta en el desarrollo de este mecanismo atencional.Por otro lado, en relación con la alternancia, no hubouna estabilización en el desempeño, y esto sugiere continuidaddel patrón ascendente, ya que en el grupo deedad en cuestión todavía están por ocurrir importantesprocesos de maduración y de desarrollo neurológico enla atención ejecutiva.spa
dc.descriptionO presente estudo teve como objetivo investigar o desenvolvimentoda atenção em estudantes do ensino fundamentalI e II da cidade de Natal-RN/Brasil. Participaramdo estudo 561 sujeitos, com idades entre sete e14 anos, os quais tiveram os mecanismos atencionaisavaliados pelo Teste de Atenção por Cancelamento deMontiel e Capovilla (2007). Em termos de acurácia evelocidade em tarefas que avaliam a seletividade e alternância,verificou-se que a curva de desempenho dosparticipantes apresentou padrão ascendente em funçãodo nível de escolaridade. Esta variável foi responsávelpor contrastes estatisticamente significativos (p < .05)no que concerne ao desempenho dos participantes, sugerindoque o padrão ascendente verificado encontra-sesubsidiado pelo nível de escolaridade e pela etapa doneurodesenvolvimento na qual se encontram. No quese refere à atenção seletiva e alternada, constatou-seaumento significativo no desempenho nas três primeirasséries do ensino fundamental; no que se refere à atençãoseletiva, observou-se estabilização dos resultados nostrês últimos anos do ensino fundamental, apontando para estabelecimento de platô no desenvolvimento deste mecanismoatencional; no tocante à alternância, não houveestabilização no desempenho, sugerindo-se continuidadedo padrão ascendente, tendo em vista que na faixaetária em questão ainda estão por ocorrer importantesprocessos maturacionais e neurodesenvolvimentais noque tange à atenção executiva.spa
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the development of attention among Brazilian fundamental level students (levels I and II) from the city of Natal-RN/Brasil. A sample of 561 students took part in this study, with ages varying from seven to fourteen years; all participants had their attention processes evaluated by the Teste de Atenção por Cancelamento (Attention by Cancelling Test), proposed by Montiel e Capovilla (2007). Data issued from this procedure showed an ascending pattern related to school level for participants’ performance in accuracy and speed for tasks evaluating selectivity and alternation. School level as independent variable led to statistically significant contrasts concerning participants’ performance (p<0.05), allowing to conclude that this performance should be related to that variable, together with neurological development. Performance related to alternate and selective attention increased significantly through the three first years of fundamental level; performance in selective attention, specifically, was stabilized by the three last years of fundamental level, which suggests the occurrence of a developmental plateau of this attention mechanism by this period; finally, data related to performance in alternation showed a maintained, continuous ascending pattern, which can be explained by the fact that important maturational and neurodevelopmental processes in executive attention processes has yet to occur by this period of life.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1816
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15946
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1816/2090
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1816/220
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/1816/221
dc.rightsCopyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 1 (2013): Interacción Neurociencia-Psicología: Algunos ejemplos en Latinoamérica; 165-180spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 31, Núm. 1 (2013): Interacción Neurociencia-Psicología: Algunos ejemplos en Latinoamérica; 165-180spa
dc.source2145-4515spa
dc.source1794-4724spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectpsicometríaspa
dc.subjectdatos normativosspa
dc.subjectNeuropsicologiaspa
dc.subjectPruebas de cancelaciónspa
dc.subject.keywordpsychometricseng
dc.subject.keyworddevelopmental standardseng
dc.subject.keywordtestes de atenção por cancelamentopor
dc.titleDevelopment of attention mechanisms among Brazilian fundamental level studentsspa
dc.titleEl desarrollo de la atención en estudiantes brasileños de la educación primaria y secundariaspa
dc.titleO desenvolvimento dos mecanismos atencionais em estudantes brasileiros do ensino fundamentalspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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