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Learning skills and academic performance in children and adolescents with absence epilepsy

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dc.creatorTalero Gutiérrez, Claudiaspa
dc.creatorSánchez-Torres, J.M.spa
dc.creatorVélez van Meerbeke, Alberto Franciscospa
dc.date.accessioned2020-07-30T21:01:57Z
dc.date.available2020-07-30T21:01:57Z
dc.date.created2015-03spa
dc.descriptionIntroducción Aunque se describen desórdenes cognitivos y trastornos del aprendizaje en pacientes que presentan epilepsia, son pocos los trabajos que estudian trastornos específicos como la epilepsia ausencia. El objetivo del presente trabajo fue evaluar las características escolares y las aptitudes del aprendizaje en niños y jóvenes que presentan epilepsia ausencia. Métodos Investigación observacional analítica de casos y controles. Los casos fueron escogidos en la consulta de la Liga Central contra la Epilepsia de Bogotá. Los controles se seleccionaron de un colegio privado y fueron pareados con los casos por edad, grado escolar y sexo. Se evaluaron la historia clínica, la frecuencia de las crisis, el tratamiento farmacológico, el desempeño académico. Las aptitudes escolares se estudiaron por medio de la Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADyG). Los datos fueron analizados por medio del test T de Student. Resultados La muestra estuvo conformada por 19 casos y 19 controles entre los 7 y 16 años. Quince pacientes se encontraban controlados, todos habían recibido medicación antiepiléptica y el 78,9% se encontraba con tratamiento activo. Aunque los casos presentaron mayores fallas académicas, más incidencia en pérdidas de grado y mayores intervenciones terapéuticas que los controles, no hubo diferencias significativas. Igualmente no hubo diferencias en la prueba de BADyG, salvo en la subprueba de memoria inmediata en la que los casos tuvieron resultados superiores (p = 0,0006). Conclusión Los niños con epilepsia ausencia tratados farmacológicamente y controlados en lo que se refiere a crisis tienen las aptitudes y competencias académicas que corresponden normalmente a su edad.spa
dc.description.abstractIntroduction Although cognitive and learning disorders have been described in patients with epilepsy, very few studies focus on specific disorders such as absence epilepsy. The aim of this study was to evaluate learning skills and academic performance in children and adolescents with absence epilepsy. Methods Observational case-control study. Cases were chosen from the Central League against Epilepsy's clinic in Bogotá, Colombia. Controls were selected from a private school and matched with cases by age, school year, and sex. Medical history, seizure frequency, antiepileptic treatment, and academic performance were assessed. Academic abilities were tested with Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADyG) (a Spanish-language test of differential and general aptitudes). Data were analysed using Student t-test. Results The sample consisted of 19 cases and 19 controls aged between 7 and 16. In 15 patients, seizures were controlled; all patients had received antiepileptic medication at some point and 78.9% were actively being treated. Although cases had higher rates of academic failure, a greater incidence of grade retention, and more therapeutic interventions than controls, these differences were not significant. Similarly, there were no significant differences on the BADyG test, except for the immediate memory subcategory on which cases scored higher than controls (P = .0006). Conclusion Children treated pharmacologically for absence epilepsy, whose seizures are controlled, have normal academic abilities and skills for their age.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1016/j.nrleng.2013.10.021
dc.identifier.issnISSN: 2173-5808
dc.identifier.issnEISSN: 2173-5808
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/25706
dc.language.isoengspa
dc.publisherElsevierspa
dc.relation.citationEndPage76
dc.relation.citationIssueNo. 2
dc.relation.citationStartPage71
dc.relation.citationTitleNeurología (English Edition)
dc.relation.citationVolumeVol. 30
dc.relation.ispartofNeurología (English Edition), ISSN: 2173-5808 ; 2173-5808, Vol.30, No.2 (2015-03); pp. 71-76spa
dc.relation.urihttps://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S217358081500005X?token=1E9113AED5328B365AF49F3FD4FA3E5335D240DBA6E1D111520BB742FD1166B38F3EF55C207823F222FCC9C28E5CDABEspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto Referencial)spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectEpilepsiaspa
dc.subjectEpilepsia ausenciaspa
dc.subjectTrastorno del aprendizajespa
dc.subjectRendimiento escolarspa
dc.subjectTratamiento farmacológicospa
dc.subject.keywordPsychologyspa
dc.subject.keywordPsychology and Cognitive Sciencesspa
dc.subject.keywordSpecialist Studies In Educationspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.keywordEpilepsyspa
dc.subject.keywordAbsence epilepsyspa
dc.subject.keywordLearning disordersspa
dc.subject.keywordAcademic performancespa
dc.subject.keywordPharmacological treatmentspa
dc.titleLearning skills and academic performance in children and adolescents with absence epilepsyspa
dc.title.TranslatedTitleHabilidades de aprendizaje y rendimiento académico en niños y adolescentes con ausencia de epilepsiaspa
dc.title.TranslatedTitleAptitudes de aprendizaje y rendimiento escolar en niños y jóvenes con epilepsia ausenciaspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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