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Acceso Abierto

Proyectos finales integradores : una alternativa para enseñar y aprender activamente

dc.contributor.gruplacGRUPO DE INVES-TIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y DESARROLLOspa
dc.creatorMiguel-Cruz, Antonio
dc.creatorQuiroga-Torres, Daniel-Alejandro
dc.creatorRíos-Rincón, Adriana M.
dc.creatorFlorez-Luna, Nestor
dc.creatorRodríguez-Dueñas, William R.
dc.date.accessioned2016-09-19T14:36:20Z
dc.date.available2016-09-19T14:36:20Z
dc.date.created2016-08
dc.date.issued2016
dc.descriptionEste número de Reflexiones Pedagógicas busca presentar los proyectos finales integradores (PFI) como una opción de enseñanza y aprendizaje activo. Se explica qué son los PFI, así como las ventajas que se obtienen al hacer uso de estos en una o más asignaturas. Por otro lado, se relatan las experiencias que el programa de Ingeniería Biomédica ha encontrado en la implementación de PFI en algunas de sus asignaturas. Por último, se exponen algunos retos y desafíos inherentes a la implementación de esta alternativa pedagógica. Esperamos que lo compartido en este número sea de utilidad para continuar en la ruta del aprendizaje activo y significativo, el cual implica retos tanto para los docentes como para los estudiantes. Luego de lo vivido como equipo de profesores, consideramos que esta experiencia es altamente transferible a otros campos de conocimiento. Los resultados son gratificantes, así lo hemos evidenciado en cada momento con los estudiantes.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_12381
dc.identifier.issnISSN: 2500-5979
dc.identifier.issnISSNe: 2500-6150
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12381
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentCentro de Enseñanza y Aprendizaje - CEAspa
dc.relation.citationIssueNo. 6
dc.relation.citationTitleReflexiones Pedagógicas Urosario
dc.relation.ispartofReflexiones Pedagógicas URosario, 6spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationLondon, U. C. (2013). Integrated Design Project - Module. Recuperado de https://sp.cege.ucl.ac.uk/study/Pages/Module-Guide.aspx?ModileCd=CEGEG098
dc.source.bibliographicCitationMiguel, A., Ríos, A., Rodríguez, W. R., Flores, N., & Quiroga, D. (2016). The Impact of an Introductory Biomedical Engineering Course on Students’ Perceptions of the Engineering Profession. International Journal of Engineering Education, 32(1A), 136–149.
dc.source.bibliographicCitationPittsburgh, U. (2015). Engineering Integrated Project Guidelines. Recuperado dehttp://www.business.pitt.edu/katz/mba/academics/programs/msengineering-requirements/integrated-project-description.php
dc.source.bibliographicCitationPrince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231. Recuperado de http://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectProyectos finales integradoresspa
dc.subjectIntegración del conocimientospa
dc.subjectTecnologías de asistenciaspa
dc.subjectBiomédicaspa
dc.subject.ddcAdministración escolar; educación especial
dc.subject.keywordIntegration projectseng
dc.subject.keywordknowledge integrationeng
dc.subject.keywordAssistive technologyeng
dc.subject.keywordBiomedicaleng
dc.subject.lembMétodo de proyectosspa
dc.subject.lembEducación -- Métodos experimentalesspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembInnovaciones tecnológicasspa
dc.titleProyectos finales integradores : una alternativa para enseñar y aprender activamentespa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaArtículospa
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