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    Programa de prevención de riesgo de lesión del ligamento cruzado anterior
    (2026-06-09) Rivera Blanco, Camila Alejandra; Mayorga Bacca, María Paula; Ciencias de la Rehabilitación; Cárdenas Sandoval, Rosy Paola
    Este documento presenta un programa de prevención del riesgo de lesión del ligamento cruzado anterior (LCA) dirigido a deportistas femeninas que realizan gestos deportivos que incluyen saltos, aterrizajes, desaceleraciones y cambios de dirección. Inicialmente, se describen la anatomía y la función biomecánica del LCA, resaltando su papel en la estabilidad de la rodilla mediante el control de la traslación tibial anterior y las cargas rotacionales. Asimismo, se expone la epidemiología de estas lesiones, evidenciando una mayor incidencia en mujeres y una elevada proporción de lesiones sin contacto, las cuales generan importantes repercusiones funcionales, deportivas y económicas. Se identifican como principales factores de riesgo variables biomecánicas y neuromusculares, entre ellas el aumento del valgo dinámico de rodilla, la dominancia del cuádriceps, la insuficiente activación de los músculos isquiotibiales, la deficiente estabilidad lumbo-pélvica y los patrones inadecuados de aterrizaje, los cuales favorecen mecanismos lesionales de carácter multiplanar. Como estrategia preventiva, se propone un programa estructurado en ocho sesiones progresivas que integra ejercicios orientados al fortalecimiento muscular, la estabilidad del core, el control postural, el equilibrio dinámico y la optimización de la técnica de aterrizaje, con el objetivo de mejorar el control neuromuscular y reducir el riesgo de lesión del LCA durante la práctica deportiva.
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    Muéstrame el camino: reflexiones sobre dominios y esferas de acción profesional en Terapia Ocupacional
    (2025-07-18) Garzón Díaz, Karim del Rocio; Aguía Rojas, Karen; Cortina Roa, Luz Ángela; Reyes Rozo, Ana María; Santacruz González, Martha Lucía; Larrota Veloza, Óscar; Peñaranda Saavedra, Ángela María
    Este documento explora y analiza los dominios y esferas de acción profesional en Terapia Ocupacional, entendidos como “el campo de práctica” que distingue las acciones de los terapeutas ocupacionales y que, a su vez, contribuyen al desarrollo de la profesión. Partiendo de un marco de razonamiento profesional, se resalta a partir de la evidencia, la disonancia que existe sobre cómo los terapeutas ocupacionales “dicen lo que hacen y cómo lo hacen”. Se examina también la relación entre los fundamentos de la disciplina y las competencias necesarias para un ejercicio profesional ético, crítico y transformador. Las reflexiones presentadas, se centran en identificar diferentes concepciones asociadas a los dominios y esferas de acción basadas en literatura académica propia de Terapia Ocupacional, las cuales se ponen en diálogo entre sí y con los estándares mínimos de educación referidos por la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT, por sus siglas en inglés). A partir de ello, el documento enuncia seis dominios y, sobre estos, se construyen argumentos para justificar el sentido que aportan en la esfera de acción profesional con el lente centrado en la ocupación como núcleo fundamental, con el propósito de fortalecer y dar coherencia a la identidad profesional. Finalmente, este análisis se propone como un recurso que impulse la innovación en los currículos académicos de terapia ocupacional y fomente el diálogo entre la academia y la práctica profesional.
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    De mentor a mentor: mentoría e integridad científica para investigadores, una guía para procesos eficaces
    (2023-03) Londoño Calero, Sandra Liliana; Rodríguez Torres, Viviana; Agudelo Grajales, Diego; Barrios Méndez, Alix Rocio; Bernal Camargo, Diana Rocio; Trillos Peña, Carlos Enrique
    Este recurso de aprendizaje fue desarrollado en el marco del proyecto GREICI (Generación de Resultados en Integridad Científica), fruto de la colaboración entre la Universidad del Rosario, la Pontificia Universidad Javeriana - Seccional Cali y el Hospital Mederi de Bogotá. La iniciativa generó una serie de recomendaciones orientadas a promover la conducta responsable en la investigación, construidas de forma participativa con investigadores, editores y otros actores del ámbito científico. Esta cartilla, como producto de apropiación social del conocimiento, recoge dichas recomendaciones y se integra al programa de formación en integridad científica y mentoría de mentores.
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    Be better test: global initiatives for the critical analysis of competency progression in occupational therapy students: an Occupation-Centered Simulation Tool
    (2025-03-28) Garzón Díaz, Karim; Aguía Rojas, Karen; Peñaranda Saavedra, Ángela; Santacruz González, Martha; Cortina Roa, Luz Ángela; Reyes Rozo, Ana María; Castillo Martínez, Juan; Larrota Veloza, Óscar
    Este documento preliminar, presentado como preimpresión, captura los procesos reflexivos de un programa académico comprometido con el desarrollo de una evaluación de progresión de competencias para estudiantes avanzados de terapia ocupacional. Esta versión inicial describe la justificación y la metodología del proceso, ofreciendo una perspectiva fundamental sobre el trabajo en curso. Este estudio contribuye al análisis crítico y al perfeccionamiento de las evaluaciones de competencias en la formación en terapia ocupacional.
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    ProMovIn-Bog: programa de movimiento infantil en Bogotá
    (2024) Tordecilla Sanders, María Alejandra; Trompetero González, Andrea Catalina; Ramos Caballero, Diana Marcela; Domínguez-Sanchéz, María A.; Alvarez-Montoya, Eliana; Pulecio-Pacheco, Eimy N.; Redondo-Bejarano, Camila; Tonguino-Quintero, Nicole; Zuluaga-Gómez, Andrés F.; García Laguna, Dayan Gabriela; Ladron de Guevara Jimenez, Natalia
    Esta cartilla es un material como resultado del programa de intervención integral en convenio con la Universidad del Rosario y la Universidad Nacional, enfocada en estrategias que incrementen los niveles de actividad física, el uso de técnicas corporales, la regulación emocional y la mejora del nivel atencional. De igual manera responde a la convocatoria para presentar proyectos que contribuyan a mitigar los efectos que genera la enfermedad COVID-19 en Colombia. Está diseñado por un equipo interdisciplinar conformado por fisioterapeutas, educadores físicos, psicólogos y otros profesionales de la salud interesados en contribuir al establecimiento, mejora o mantenimiento de los hábitos de vida saludable. Los participantes fueron 110 niños de tres instituciones educativas de la ciudad de Bogotá de distintos niveles socioeconómicos en edades de 8 a 10 años. Cuyo programa de intervención fue aplicado a 73 estudiantes, a los demás se les brindó recomendaciones relacionadas con su función emocional, atencional y la práctica de actividad física.