Show simple item record

dc.contributor.advisorGarcía Molina, Mario 
dc.creatorRey Amador, Jose Gregorio 
dc.date.accessioned2019-04-02T20:08:28Z
dc.date.available2019-04-02T20:08:28Z
dc.date.created2019-03-18
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19339
dc.descriptionEl desarrollo de habilidades blandas y cognitivas es clave para el aprovechamiento de la economía del conocimiento. Ciertas hipótesis sugieren que jugar ajedrez mejora estas habilidades y se ha probado en algunos contextos con éxito. Este trabajo hace un aporte al examinar esas ideas para el caso de los colegios de Bogotá D.C. Utilizando una metodología de diferencias en diferencias se encuentran efectos positivos y significativos de las clases de ajedrez sobre el desempeño de los jóvenes en las pruebas Saber 5 y 3 en el área de matemáticas y en la Saber 3 en lenguaje. Los efectos sobre Saber matemáticas 3 y lenguaje 3 se dan a partir del 2016. Una hipótesis es que el programa tarda al menos dos años en hacer efecto. Con estos resultados se recomienda ampliar los experimentos para mejorar la evidencia e implementar políticas distritales de ampliación de la enseñanza del ajedrez.
dc.description.abstractDevelopment of soft and cognitive skills is key to capitalizing the knowledge economy. Certain hypotheses suggest that playing chess improves these skills and this has been successfully tested in some contexts. This paper sheds lights of these ideas for the case of the schools of Bogotá D.C. Implementing a difference in difference methodology, I find a positive and significant effect of chess’ classes on the performance of students in a standardized test on primary schools in the areas of mathematics and languages arts. The effects on mathematics 3 and languages 3 appear in 2016. One hypothesis is that the programs takes at least two years to show significant effects. With these results, I recommend extending the randomized controlled trials in order to improve the evidence and to implement a municipal policy to expand chess’ education.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.sourceinstname:Universidad del Rosario
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectAjedrez
dc.subjectDiferencias en diferencias
dc.subjectPolíticas públicas
dc.subject.ddcEducación superior 
dc.subject.lembEstrategias de aprendizaje
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembCognición en niños
dc.subject.lembModelos econométricos
dc.subject.lembAjedrez
dc.titleEl impacto de las clases de ajedrez sobre el rendimiento en las pruebas saber 3, 5 y 9 en Bogotá
dc.typemasterThesis
dc.creator.degreeMagíster en economía de las políticas públicas
dc.publisher.programMaestría en economía de las políticas públicas
dc.subject.keywordChess
dc.subject.keywordDifferences in differences
dc.subject.keywordPublic policies
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.spaTesis de maestría
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.source.bibliographicCitationSecretaría Distrital de Educación Bogotá D.C. . (2017). Resultados Pruebas Saber 3,5 y 9. Bogotá D.C.
dc.source.bibliographicCitationAciego, R., García, L., & Betancort, M. (2013). The Benefits of Chess for the Intellectual and Social-Emotional Enrichment in Schoolchildren. The spanish journal of psychology.
dc.source.bibliographicCitationAndrews, J., & Higson, H. (2010). Graduate Employability, ‘Soft Skills’ Versus ‘Hard’ Business Knowledge: A European Study. Higher education in Europe.
dc.source.bibliographicCitationBart, W. (2014). On the effect of chess training on scholastic achievement. Frontiers in Psychology.
dc.source.bibliographicCitationecker, G. (1975). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. National Bureau of Economic Research.
dc.source.bibliographicCitationChristiaen, J. (1980). Chess and Cognitive Development. University of Ghent.
dc.source.bibliographicCitationConsidine, G., & Zappalá, G. (2002). The influence of social and economic disadvantage in the academic performance of school students in Australia. Journal of Sociology.
dc.source.bibliographicCitationDauvergne, P. (2000). The Case for Chess as a Tool to Develop Our Children’s Minds. University of Sydney.
dc.source.bibliographicCitationDe Groot, A., & Gober, F. (1996). Perception and memory in chess. Heuristics of the professional eye. Assen Van Gorcum.
dc.source.bibliographicCitationDjakow, I., & Petrowski, N. (1927). Psychology of chess. Berlin de Gruyter.
dc.source.bibliographicCitationEbenezer, J., & Veena, V. (1998). The impact of chess training on academic performance of rural indian school children. Open Journal of Social Sciences.
dc.source.bibliographicCitationGober, F., & Campitelli, G. (2006). Educational benefits of chess instruction: A critical review. In U. o. Texas, Chess and Education: Selected essays (pp. 124-143). Dallas, Texas: University of Texas at Dallas.
dc.source.bibliographicCitationGracía, M., & Quiroz, L. (2011). Apartheid educativo: educación, desigualdad e inmovilidad social en Bogotá. Revista de Economía Institucional.
dc.source.bibliographicCitationHeckman, J. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics.
dc.source.bibliographicCitationJerrim, J. (2016). Does teaching children how to play cognitively demanding games improve their educational attainment? Evidence from a Randomised Controlled Trial of chess instruction in England. University College London.
dc.source.bibliographicCitationKahraman, B. (2018). The Examination Of Preschool Period Children's Problem Solving Skills According To Their Chess Training Status. Pamukkale Universitesi. Journal of Education.
dc.source.bibliographicCitationKazemia, F., Yektayarb, M., & Bolban, A. (2011). Investigation the impact of chess play on developing meta-cognitive ability and math problem-solving power of students at different levels of education . Procedia - Social and Behavioral Sciences.
dc.source.bibliographicCitationLippman, L., Ryberg, R., Carney, R., & Moore, K. (2015). Workforce connections. Key soft skills that foster youth workforce success: toward a consensus across fields. Washington D.C.: USAID & Child Trends Publications .
dc.source.bibliographicCitationLiptrap, J. (1997). Chess and standard test scores. Chess Life.
dc.source.bibliographicCitationMargulies, S. (1992). The Effect of Chess on Reading Scores: District Nine Chess Program. The American Chess Foundation.
dc.source.bibliographicCitationMarkus, S., Steffen, & Harald. (2008). Impact of Chess Training on Mathematics Performance and Concentration Ability of Children with Learning Disabilities. International Journal of Special Education.
dc.source.bibliographicCitationOECD. (2015). Programme for International Student Assessment (PISA). Country Note: Colombia. Country Note, PISA.
dc.source.bibliographicCitationRivas, A. (2013). Escuelas de jornada extendida. Banco Interamericano de Desarrollo.
dc.source.bibliographicCitationRomano, B. (2011). Does playing chess improve math learning? Promising (and inexpensive) results from Italy. University of Pennsylvania.
dc.source.bibliographicCitationSala, G., & Gobet, F. (2017). Does chess instruction improve mathematical problem-solving ability? Two experimental studies with an active control group. Learning and Behaviour .
dc.source.bibliographicCitationSala, G., & Gobet, F. (2017). Does Far Transfer Exist? Negative Evidence From Chess, Music, and Working Memory Training. Current Directions in Psychological Science. University of Liverpool.
dc.source.bibliographicCitationSala, G., Burgoyne, A., & Macnamara, B. (2017). Checking the “Academic Selection” argument. Chess players outperform non-chess players in cognitive skills related to intelligence: A meta-analysis. Intelligence .
dc.source.bibliographicCitationSchulz, B. (2008). The Importance of Soft Skills: Education beyond academic knowledge. Journal of Language and Communication.
dc.source.bibliographicCitationSmith, J., & Cage, B. (2000). The effects of chess instruction on mathematics achievement of southern, rural, black secondary students. Research in the Schools.
dc.source.bibliographicCitationThaler, R. (2008). Nudge: Improving Decisions about Health, Wealth, and Happiness. New Haven: Yale Press.
dc.source.bibliographicCitationTrinchero, R. (2013). Can chess training improve Pisa scores in mathematics? an experiment in italian schools. University of Turin & Kasparov Chess Foundation Europe.
dc.source.bibliographicCitationWaters, A., Leyden, G., & Gobet, F. (2002). Visuospatial abilities of chess players. British journal of psychology.
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.
dc.type.documentTesis
dc.creator.degreetypeFull time


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record