Student Mobility in the Border Táchira-Norte De Santander: Through the Design of an Education Public Policy

Matajira, Jorge; Barajas, Eimer

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Student Mobility in the Border Táchira-Norte De Santander: Through the Design of an Education Public Policy

http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15323

Autores

Matajira, Jorge

Barajas, Eimer

Fecha

2011-06-15

Editor

Universidad del Rosario / Universidad de Los Andes / Universidad Complutense de Madrid

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Resumen

Este trabajo muestra los resultados del proyecto “Movilidad estudiantil en la subregión fronteriza Táchira - Norte de Santander: Hacia la construcción de una política pública educativa”, financiado por la Escuela Superior de Administración Pública ESAP. La problemática de la investigación indaga la movilidad estudiantil que por múltiples factores, afecta y vulnera el derecho a la educación en esta área geográfica. El objetivo propuesto busca comprender la dinámica de la movilidad estudiantil en el eje Táchira-Norte de Santander, para generar propuestas que fortalezcan una política educativa fundamentada en la condición de frontera y de integración binacional. La investigación muestra un diagnóstico, a partir de una metodología cuanticualitativa, con fuentes estadísticas, institucionales y trabajo de campo. Entre los hallazgos está, el uso consuetudinario de la doble identidad, como medio para saltar los requerimientos oficiales de inmigración, y acceder así a la educación, hecho que posteriormente se convierte en obstáculo de la misma movilidad estudiantil.

Abstract

This paper shows the results of project “Student mobility in the border sub region ";Táchira Norte de Santander: Toward the construction of a public policy education"; funded by the Public Administration School ESAP. The issue of student mobility research explores multiple factors that affects and violate the right to education in this geographical area of study. Hence, the objective is, understanding the dynamics of student mobility in axis Táchira -Norte de Santander, in order to generate proposals to strengthen education policy based on the condition of border and binational integration. Research shows a diagnosis made from a quantitative and qualitative methodology, statistical sources, institutionals and a field work. Among the significant findings is the customary use of the double identity as a means to jump the immigration official requirements, and gain access to education, a fact which later becomes an obstacle in the same student mobility.