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Aprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógica

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dc.contributor.gruplacGrupo de investigación en Educación y Desarrollospa
dc.creatorOrtíz Muñóz, Jenny Amanda
dc.date.accessioned2021-05-31T13:56:25Z
dc.date.available2021-05-31T13:56:25Z
dc.date.created2021-06-07
dc.date.issued2021-05-31
dc.descriptionEl texto aborda una experiencia pedagógica realizada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes de Bogotá, la cual fue sistematizada por las y los estudiantes en el curso "Psicología de la Educación" de la Universidad de Rosario. En dicho curso, se estudian cómo se construyen y cuáles son las características de los ambientes de enseñanza y aprendizaje que favorecen el aprendizaje (entre otros temas). Se identificó que, la experiencia pedagógica en el proyecto "Cuando las emociones se traducen en arte" desarrollado en este Colegio, se constituía en el espacio pertinente para hacerlo, ya que facilitaba el proceso de aprendizaje de las y los estudaintes en la asignatura, sobre algunas teorías y las metodologías de la psicología de la educación.spa
dc.description.abstractThe text addresses a pedagogical experience carried out at the Gerardo Paredes District College in Bogotá, which was systematized by the students in the "Educational Psychology" course at the University of Rosario. In this course, they study how they are built and what are the characteristics of the teaching and learning environments that favor learning (among other topics). It was identified that the pedagogical experience in the project "When emotions are translated into art" developed in this College, was constituted in the pertinent space to do it, since it facilitated the learning process of the students in the subject, about some theories and methodologies of educational psychology.spa
dc.format.extent12 pp.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.geoLocationBogotá, Colombiaspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.31525_ceat
dc.identifier.issn2500-5979
dc.identifier.issn2500-6150
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/31525
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPspa
dc.relation.citationIssueNo. 27spa
dc.relation.citationTitleReflexiones Pedagógicas URosariospa
dc.relation.ispartofReflexiones Pedagógicas URosario, ISSN: 2500-5979 ISSNE 2500-6150, No. 27 , (Junio de 2021); 12 pp.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationBoekaerts, M., & Pekrun, R. (2015). Emotions and emotion regulation in academic settings. En L. Corno & A. M. Anderman (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 90-104). Routledge.spa
dc.source.bibliographicCitationDeci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Overview of self-determination theory: An organismic dialectical perspective. En E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research (pp. 3-33). University of Rochester Press.spa
dc.source.bibliographicCitationDiáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dc.source.bibliographicCitationDiáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dc.source.bibliographicCitationJohnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory into practice, 38(2), 67-73. https://doi.org/10. 1080/00405849909543834spa
dc.source.bibliographicCitationPrieto, S. M. (2017). Sistematización de experiencias pedagógicas en la enseñanza de la lectura y la escritura de tres maestras de la comunidad uno del Instituto Pedagógico Nacional (2015-2016). (Tesis de especialización, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá). http://repository.pedagogica. edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7656/ TO-21452.pdf?sequence=1spa
dc.source.bibliographicCitationRyan, R. M., & Deci, E. L. (2006). Self-regulation and the problem of human autonomy: Does psychology need choice, self-determination, and will? Journal of Personality, 74(6), 1557-1586. https://doi.org/10.1111/j.1467- 6494.2006.00420.xspa
dc.source.bibliographicCitationShernoff, D. J. (2013). Connecting to “The Who”: The primacy of supportive relationships. En Autor, Optimal Learning Environments to Promote Student Engagement, Advancing Responsible Adolescent Development (pp. 151-168). Springer.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectExperiencia pedagógica en psicología de la educaciónspa
dc.subjectSistematización de la experiencia pedagógica en construcción de ambientes de enseñanza y aprendizajespa
dc.subjectProyecto pedagógico Cuando las emociones se traducen en artespa
dc.subjectFormación profesional de educadoresspa
dc.subject.ddcEducación superiorspa
dc.subject.keywordPedagogical experience in educational psychologyspa
dc.subject.keywordSystematization of the pedagogical experience in the construction of teaching and learning environmentsspa
dc.subject.keywordPedagogical project When emotions are translated into artspa
dc.subject.keywordProfessional training of educatorsspa
dc.titleAprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógicaspa
dc.title.TranslatedTitleSituated learning in psychology within the framework of systematization of a pedagogical experiencespa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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