PriorizARTE: plataforma innovadora para el autocuidado docente a través del arte

Corso Amado, Camilo Ernesto; Pérez Villarraga, María Angélica; Kranz, Maurice; Orjuela Medina, Wendy Katherine

doi:https://doi.org/10.48713/10336_45791

Ítem

Acceso Abierto

PriorizARTE: plataforma innovadora para el autocuidado docente a través del arte

https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45791
https://doi.org/10.48713/10336_45791

Autores

Corso Amado, Camilo Ernesto

Pérez Villarraga, María Angélica

Kranz, Maurice

Orjuela Medina, Wendy Katherine

Fecha

2025-06-16

Directores

Páez Cárdenas, Jenny Marisol

Editor

Universidad del Rosario

Export Format:

Buscar en:

Métricas alternativas

Resumen

En el contexto de la educación superior, la salud mental de los docentes se ha convertido en una preocupación latente, especialmente ante el aumento del estrés, agotamiento emocional y la sobrecarga laboral que suelen afectar su bienestar, impactando en su calidad de vida y generando afectaciones en los procesos formativos y en los ambientes educativos. Frente a esta realidad nace PriorizARTE, una propuesta de innovación pedagógica de modalidad virtual que invita a los docentes a reconocerse como sujetos de cuidado, promoviendo el bienestar psicoemocional por medio de la arteterapia. La propuesta fue desarrollada bajo la metodología Design Thinking, un enfoque centrado en el usuario que permitió identificar necesidades reales y, a partir de ellas, crear una solución innovadora y única como un espacio accesible donde los docentes pueden gestionar sus emociones y crear momentos de bienestar. A diferencia de otras propuestas, la plataforma virtual PriorizARTE se enfoca en el arte como un incentivo de la autonomía de los docentes como base para su desarrollo personal. A largo plazo, se espera que se forme una comunidad de usuarios que supere los tabúes y la estigmatización, lo que convencerá a distintas instituciones de educación superior a nivel nacional adoptar esta propuesta como parte de sus políticas de bienestar docente.

Abstract

In the context of higher education, faculty mental health has become a pressing concern, especially given the increasing levels of stress, emotional exhaustion, and workload that often affect their well-being. These challenges impact their quality of life and create negative effects on both teaching processes and educational environments. In response to this reality, PriorizARTE was developed as an innovative virtual pedagogical proposal that encourages faculty to recognize themselves as individuals deserving care, promoting psycho-emotional well-being through art therapy. The proposal was created using the Design Thinking methodology, a user-centered approach that identified real needs and based on these, developed an innovative and unique solution: an accessible space where educators can manage their emotions. Unlike other initiatives, the PriorizARTE virtual platform focuses on art as a catalyst for fostering faculty autonomy, serving as a foundation for personal development. In the long term, the goal is to build a user community that overcomes stigma and taboos, encouraging higher education institutions nationwide to adopt this proposal as part of their faculty’s well-being policies.