Ítem
Acceso Abierto
Educación legal clínica: una mirada a la experiencia comparada como modelo de formación basado en la justicia social
Título de la revista
Autores
Zuluaga Hoyos, Camila
Sánchez Quintero, Anamaría
Pérez Amaya, Natalia
Muñoz Ávila, Lina Marcela
Senior Serrano, Sebastián
Barón González, Nicolás
Yepes García, Daniela
Rodríguez Morales, Andrés
Márquez Velásquez, María Manuela
Iregui Parra, Paola Marcela
Archivos
Fecha
2022
Directores
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Editorial Universidad del Rosario
Fundación Hanns Seidel
Fundación Hanns Seidel
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Resumen
Como resultado de un esfuerzo académico, derivado del trabajo que se ha realizado al interior del Grupo de Acciones Públicas de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario, en asocio con la Fundación Hanns Seidel, se concibió esta obra conmemorativa de los 22 años de creación y trabajo ininterrumpido del GAP. Este libro tiene dos propósitos: por un lado, documentar el quehacer de la clínica en diversos frentes, y por el otro, revisar de manera juiciosa y multidimensional las perspectivas que los profesores tienen alrededor de la Educación Legal Clínica hoy, en diversas regiones donde el modelo ha existido y ha ido buscando su lugar, su reconocimiento y posicionamiento. En este sentido, al pensar el libro, el equipo supervisor de la Clínica concibió una estructura bipartita, que permitiera consolidar algunas acciones de litigio estratégico destacadas que fueron adelantadas por la clínica en el periodo 2014-2021, que coincide con la finalización de la revisión de casos contemplada en el libro anterior, y también tener unos escritos sobre el estado actual del modelo clínico visto desde la experiencia de profesores dedicados a la educación clínica del derecho, que conciben el escenario como un verdadero espacio para la generación de transformaciones en la enseñanza del derecho, para la formación de líderes sociales y agentes de cambio y para materializar los valores éticos y sociales que fundan la profesión legal
Abstract
As a result of an academic effort, derived from the work carried out within the Public Actions Group at the Faculty of Jurisprudence of the Universidad del Rosario, in association with the Hanns Seidel Foundation, this text has been conceived to commemorate 22 years of uninterrupted work since the creation of the Group. The book has two purposes: on the one hand, to document the work of the Clinic on various fronts and, on the other, to review in a rigorous and multidimensional way the perspectives of teachers on clinical legal education today, in different regions where the model has existed and been seeking its place, recognition, and positioning. In this sense, when planning the book, the Clinic’s supervisory team developed a bipartite structure, which would allow consolidating some outstanding strategic litigation actions carried out by the Clinic in the period 2014-2021—which coincides with the completion of case reviews covered in the previous book—while also presenting some studies on the current state of the clinical model seen from the experience of professors dedicated to the clinical education of law, who envision the scenario as a true space to generate transformations in the teaching of law, to train social leaders and agents of change, and to bring to life the ethical and social values that are the foundation of the legal profession
Palabras clave
Clínicas jurídicas , Litigio estratégico , Acciones constitucionales , Derechos civiles , Derechos humanos , Justicia social
Keywords
Human rights , Civil rights , Social justice , Strategic litigation , Legal clinics , Constitutional actions
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Torres-Villarreal, M., L. y Iregui-Parra, P. M. (2022). Educación legal clínica: experiencia comparada como modelo de formación basado en la justicia social. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario. https://doi.org/10.12804/urosario9789587848540
