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Juego y competencias emocionales: una exploración a las competencias emocionales de los niños colombianos que asisten a las ludotecas

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dc.contributor.advisorCastro Martínez, Jaime Alberto
dc.creatorCatañeda, Ana
dc.creator.degreePsicólogo(a)
dc.date.accessioned2016-12-12T12:20:17Z
dc.date.available2016-12-12T12:20:17Z
dc.date.created2016-07-12
dc.date.issued2016
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo describir y comparar el nivel y las diferencias de las competencias emocionales de niños que asisten a ludotecas y que no asisten. Este estudio se enmarca dentro de las investigaciones cuantitativas, con diseño no experimental descriptivo-comparativo. Para este, se tomó una muestra de 540 niños colombianos, de los cuales 249 eran niños y 287 eran niñas. Se utilizó una “Guía de Instrumentación”, la cual se divide en dos rejillas de observación, una en situación natural y la otra en situación artificial. Los resultados mostraron diferencias significativas para el componente de expresión de emociones y empatía, pero no se encontraron diferencias significativas para el componente de autorregulación. En líneas generales, esto demostraría que efectivamente las ludotecas sí tienen un efecto sobre las competencias emocionales, más específicamente en la expresión de emociones y la empatía, esto se pude dar, debido a que estos dos componentes se pueden desarrollar por medio de las interacciones sociales tempranas y el juego social; en cambio el desarrollo de la autorregulación depende más de factores personales como el temperamento y familiares como la relación madre-hijo. Por último, se requiere más estudios que den más evidencia de la relación entre las competencias emocionales y las ludotecas, de este modo, lograr que las ludotecas y las competencias emocionales sean vistas como factores claves en el desarrollo de los niños y niñas.spa
dc.description.abstractThe purpose of this paper is to describe and compare the differences in emotional competencies for children attending and not attending toy libraries. This study is part of a quantitative study with a descriptive-comparative non-experimental design. For this study a sample of 540 Colombian children was taken, of whom 249 were boys and 287 were girls. A "Guide Instrument", which was divided into two observation grids, one for a natural situation and the other for an artificial situation, was used. The results indicated significant differences for the expression of emotions and empathy components, but no significant differences for the self-regulation component. Overall, this would demonstrate that indeed the toy libraries do have an effect on emotional competencies, more specifically on the expression of emotions and empathy. This could occur because these two components could be developed through early social interactions and social play. By contrast, the development of self-regulation depends more on personal and family background factors such as the child’s temperament and the mother-child relationship. Finally, additional studies will be required to provide further evidence on the relationship between emotional competencies and toy libraries, and thus, have both toy libraries and emotional competencies be considered as key factors in the development of childreneng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_12683
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12683
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.source.bibliographicCitationBaron, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence. Psicothem, 18, 13–25.
dc.source.bibliographicCitationBarrio, M., & Barrio, F. (2013). Aprender jugando. Mundos inmersivos abiertos como espacios de aprendizaje de los y las jóvenes. Revista de Estudios de Juventud, 101, 123–137.
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectCompetencias emocionalesspa
dc.subjectExpresión de emocionesspa
dc.subjectEmpatíaspa
dc.subjectAutorregulaciónspa
dc.subjectJuego y ludotecasspa
dc.subject.ddcProcesos mentales & inteligencia
dc.subject.keywordEmotional competencieseng
dc.subject.keywordExpression of emotionseng
dc.subject.keywordEmpathyeng
dc.subject.keywordSelf-regulationeng
dc.subject.keywordSocial playeng
dc.subject.keywordToy librarieseng
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembLudotecasspa
dc.subject.lembNiñosspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.titleJuego y competencias emocionales: una exploración a las competencias emocionales de los niños colombianos que asisten a las ludotecasspa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludspa
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