Ítem
Desconocido
Asesoría en la estructuración de la Norma Técnica en Educación Emocional ACEMOS (Acreditación en Educación Emocional y Social) y elaboración de guías para auditores
Título de la revista
Autores
Duquino Rojas, Diana Paola
Fecha
2025-12-03
Directores
Velásquez Merchan, Judy Viviana
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El presente proyecto tuvo como propósito diseñar y estructurar la Norma Técnica ACEMOS y su correspondiente Guía para Auditores, con el fin de establecer un sistema de evaluación y certificación para instituciones educativas en la implementación de modelos de educación emocional. La iniciativa surge ante la ausencia de referentes normativos unificados que permitan valorar de manera objetiva, verificable y estandarizada la integración de la educación emocional en los procesos institucionales, pese a su creciente relevancia en el desarrollo integral y socioemocional de los estudiantes. Para abordar esta necesidad, se llevó a cabo una investigación cualitativa de tipo documental y de desarrollo normativo, que incluyó el análisis de literatura especializada, la revisión de modelos teóricos de referencia —como los propuestos por Bisquerra, Mayer y Salovey, Goleman, Bar-On y CASEL— y el estudio de normas técnicas existentes, incluyendo estructuras ISO y el modelo efr Educación. Posteriormente, la propuesta inicial fue sometida a un proceso de revisión colaborativa con expertos de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar (RIEEB), lo que permitió precisar conceptos, ajustar indicadores y garantizar la coherencia metodológica del instrumento. Como resultado, se consolidó una norma estructurada en dimensiones, criterios e indicadores, acompañada de una guía operativa que orienta el proceso de auditoría institucional mediante objetivos, aspectos a evaluar, fuentes de evidencia y una escala de valoración por niveles de madurez. El conjunto de herramientas permite evaluar el grado de integración de la educación emocional en instituciones de educación formal y no formal, promoviendo procesos de mejora continua, fortalecimiento de la cultura emocional y toma de decisiones informadas. El proyecto aporta, así, un marco técnico robusto que contribuye a la consolidación de prácticas educativas orientadas al bienestar y al desarrollo socioemocional.
Abstract
This project aimed to design and develop the ACEMOS Technical Standard and its corresponding Audit Guide, with the purpose of establishing a structured system for evaluating and certifying educational institutions in the implementation of emotional education models. The initiative responds to the lack of unified normative frameworks that enable institutions to systematically and reliably assess the integration of emotional education within their organizational and pedagogical processes, despite its increasing relevance for students’ socioemotional development. To address this gap, a qualitative, documentary, and normative development approach was adopted. The project involved an extensive review of specialized literature, theoretical models of emotional competence—such as those proposed by Bisquerra, Mayer and Salovey, Goleman, Bar-On, and CASEL—and an analysis of existing technical standards, including ISO frameworks and the efr Education model. The initial proposal was then refined through collaborative work sessions with experts from the International Network of Emotional Education and Well-Being (RIEEB), ensuring conceptual precision, methodological coherence, and relevance to diverse educational contexts. The final outcome is a technical standard organized into dimensions, criteria, and indicators, accompanied by an operational audit guide that provides clear objectives, evaluation components, sources of evidence, and a maturity-level rating scale for institutional assessment. Together, these tools support a systematic and evidence-based evaluation of emotional education implementation within formal and non-formal educational settings. The project ultimately delivers a robust and applicable framework that promotes continuous improvement, strengthens emotional culture within institutions, and contributes to informed decision-making aimed at fostering student well-being and socioemotional development.
Palabras clave
Educación emocional , Norma técnica , Certificación en educacion
Keywords
Emotional education , Technical standard , Certification in education
