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Reconceptualización del rol de facilitador del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, mediante un taller Lego® Serious Play®

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dc.contributor.otherAlvarado Garzón, Andrés Fernando
dc.contributor.otherDomínguez Domínguez, Camilo Alberto
dc.contributor.otherYaya Quezada, Carlos Julián
dc.contributor.otherAriza Salamanca, Daniel Felipe
dc.contributor.otherVelásquez Gómez, Katherine Rocio
dc.contributor.otherSánchez Martínez, María Catalina
dc.contributor.otherBermúdez Hernández, Pablo Andrés
dc.creatorLaverde-Robayo, Diana Marcela
dc.creatorMacías Ángel, Beatríz del Pilar
dc.creatorZea Arías, Aura Patricia
dc.creatorCastillo Venegas, Lorenzo
dc.creatorBarrera Súarez, Erika Lorena
dc.date.accessioned2025-08-04T16:37:54Z
dc.date.available2025-08-04T16:37:54Z
dc.date.created2025-07-30
dc.date.issued2025-08-04
dc.descriptionEste escrito recoge las experiencias de un grupo de profesores (facilitadores de aprendizaje) que participamos en un taller de Lego® Serious Play® (en adelante, lsp®). Primero, se explica cómo se ha empleado la gamificación y el método lsp® en la formación de competencias y habilidades del trabajo en equipo, haciendo hincapié en la formación médica y las ciencias de la salud. Así mismo, se enmarca el rol del facilitador en actividades integradoras de aprendizaje por sistemas (aias) de la reforma curricular del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, que representa un hito en las transformaciones de enseñar y aprender en el campo de la educación médica. En la última parte, se expone el desarrollo metodológico del taller lsp®, que se empleó para consolidar el concepto del rol del facilitador en las aias, al igual que los resultados y la reflexión suscitada como abrebocas a los ajustes, de cara a los nuevos retos de la educación en el aula de pequeños grupos y la función del facilitador.
dc.description.abstractThis article presents the experiences of a group of teachers (learning facilitators) who participated in a Lego® Serious Play® (LSP®) workshop. First, it explains how gamification and the LSP® method have been used to develop teamwork competencies and skills, with an emphasis on medical education and health sciences. It also outlines the role of the facilitator in integrative learning systems activities (LSAs) of the curricular reform of the Medicine program at the Universidad del Rosario, which represents a milestone in the transformation of teaching and learning in the field of medical education. In the final section, the methodological development of the LSP® workshop is presented. It was used to consolidate the concept of the facilitator's role in AIAs, as well as the results and reflections generated as a preview of adjustments, in the face of the new challenges of education in the small-group classroom and the role of the facilitator.
dc.format.extent11 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.geoLocationBogotá-Colombia
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.46210_ceap
dc.identifier.issn2500-5979
dc.identifier.issn2500-6150
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/46210
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPspa
dc.relation.citationVolume40
dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
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dc.source.bibliographicCitationYaya Quezada, C. J., Garzón Luna, D. I., Vergel Guerrero, J. A., & Quintero Hernández, G. A. (2020). ¿Necesitamos “expertos”? El facilitador del aprendizaje basado en problemas en la educación médica. Universidad del Rosario. https://repository. urosario.edu.co/handle/10336/21176
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectEducación medica
dc.subjectLego serious play
dc.subjectActividades integradoras de aprendizaje
dc.subjectEl profesor como facilitador
dc.subject.keywordMedical education
dc.subject.keywordLego Serious Play
dc.subject.keywordIntegrative learning activities
dc.subject.keywordThe teacher as facilitator
dc.titleReconceptualización del rol de facilitador del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, mediante un taller Lego® Serious Play®
dc.title.alternativeReflexiones Pedagógicas 40
dc.typearticle
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículo
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