Ítem
Desconocido
Intervención fonoaudiológica en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto escolar
Título de la revista
Autores
Pulido Higuera, Sarita
Fecha
2024-05-24
Directores
Uribe Martínez, Simón
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El Trastorno por Déficit de Atención/hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones más comunes en niños, caracterizándose por síntomas de falta de atención, impulsividad e hiperactividad que persisten a lo largo de la vida, afectando negativamente el desempeño en la escuela, hogar y funcionamiento social. El fonoaudiólogo, como profesional autónomo, desempeña un papel clave en la intervención, apoyando el desarrollo de habilidades comunicativas y lingüísticas, y colaborando con familiares y docentes para mejorar los resultados académicos de los niños con TDAH. La presente investigación nace de la necesidad de establecer elementos propios de la literatura que permitan reconocer las estrategias aplicadas por fonoaudiólogos en el TDAH infantil, siendo la pregunta central de este estudio: ¿Cuáles son las técnicas, estrategias y prácticas de intervención utilizadas por fonoaudiólogos con niños y niñas en edad escolar con diagnóstico de TDAH?
Abstract
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common conditions in children, characterised by symptoms of inattention, impulsivity and hyperactivity that persist throughout life, negatively affecting performance at school, home and social functioning. The speech therapist, as an autonomous professional, plays a key role in intervention, supporting the development of communication and language skills, and collaborating with families and teachers to improve the academic results of children with ADHD. This research arose from the need to establish elements from the literature that allow us to recognise the strategies applied by speech therapists in ADHD in children, the central question of this study being: What are the intervention techniques, strategies and practices used by speech therapists with school-age children diagnosed with ADHD?
Palabras clave
TDAH , Logopedia , Fonoaudiología , Educación , Contexto escolar , Población infantil , Niños , Intervención , Trastorno por Déficit de Atención/hiperactividad
Keywords
ADHD , Attention Deficit/Hyperactivity Disorder , Speech therapy , Education , School context , Children , Intervention
