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Potenciando la competencia en reanimación cardiopulmonar: evaluación del impacto de la realidad virtual en la formación de estudiantes de medicina

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dc.contributor.advisorGómez Lozano, María Teresa
dc.creatorArango Granados, María Camila
dc.creator.degreeMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.date.accessioned2025-01-16T17:48:35Z
dc.date.available2025-01-16T17:48:35Z
dc.date.created2024-12-22
dc.descriptionIntroducción: La exposición de los estudiantes a pacientes en paro cardiaco es limitada, irregular y difícil de garantizar, lo que restringe su oportunidad de adquirir y consolidar competencias en reanimación cardiopulmonar (RCP). Como alternativa, se investigó el impacto de la realidad virtual (RV) en la formación RCP de estudiantes de la Universidad Icesi, basándose en los principios del constructivismo y la práctica deliberada. Métodos: Estudio de investigación-acción que incluyó la validación del recurso mediante la norma UNE, rúbricas de desempeño y grupos focales. La información cualitativa se analizó en Atlas.ti y se trianguló con categorías preestablecidas. Para datos cuantitativos, se calcularon medidas de tendencia central y dispersión según su distribución. Se empleó la prueba t-Student para comparar promedios y un ANOVA en estudiantes con tres intentos, con significancia p<0.05. Resultados: El recurso tuvo una valoración global del 93.48%, superando los criterios mínimos de validación. Los estudiantes mejoraron sus puntuaciones en la rúbrica de evaluación, con un aumento del 33% (IC95% 29%-37%; p=0.00) tras la repetición inmediata y del 18% (DE 13%) a los dos meses. En el subgrupo con tres intentos, el ANOVA reveló diferencias significativas en las puntuaciones (p=0.00), con comparaciones post-hoc consistentemente significativas entre cada par de intentos. Los estudiantes destacaron la interactividad y el realismo de la RV como factores que promovieron mayor motivación. Conclusión: La RV mejoró el desempeño de los estudiantes tras la repetición inmediata y sugiere que hay retención de habilidades a mediano plazo. La interactividad y realismo aumentaron la motivación y compromiso de los estudiantes, reforzando su aprendizaje. Se subraya el potencial de la RV como complemento a las metodologías tradicionales de enseñanza para optimizar la formación en áreas críticas como la RCP.
dc.format.extent50 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_44722
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/44722
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.programMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectRealidad Virtual
dc.subjectEducación Médica
dc.subjectReanimación Cardiopulmonar
dc.subjectUrgencias Médicas
dc.subjectEnseñanza Mediante Simulación de Alta Fidelidad
dc.subjectEducación Basada en Competencias
dc.titlePotenciando la competencia en reanimación cardiopulmonar: evaluación del impacto de la realidad virtual en la formación de estudiantes de medicina
dc.title.TranslatedTitleEnhancing Competence in Cardiopulmonary Resuscitation: Evaluating the Impact of Virtual Reality in Medical Students' Training
dc.title.alternativeRealidad Virtual para la formación en RCP
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
local.regionesBogotá
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