Ítem
Acceso Abierto
La influencia de la memoria biográfica en la construcción de la identidad docente
Título de la revista
Autores
Arrieta-Lago, Valeria Salomé
Archivos
Fecha
2022-05-06
Directores
Bonilla Pérez, Camilo Hernándo
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
La identidad docente es una construcción dinámica y de configuración permanente que se ve influenciada por las memorias, las vivencias y los espacios de formación de los maestros. Antes de iniciar los procesos de práctica en los colegios, la identidad docente de los maestros en formación está basada en las experiencias recopiladas en los medios y en sus experiencias estudiantiles (memoria biográfica) como único recurso para la identificación del tipo de docente que se busca ser y que se busca evitar. Con la exposición controlada a los espacios educativos, los maestros en formación se nutren de experiencias y herramientas que agregan y modifican su imaginario docente y la identidad inicial.
Abstract
Teacher identity is a permanently-configurating dynamic construction that is often influenced by memories, experiences and teacher’s formative spaces. Before starting the internship process at schools, a trainee teacher’s identity is based off on media-collected and student experiences (biographic memory) as the only resource to identify what type of teacher they’re ought to be and evade. With controlled exposure to educative spaces, trainee teachers nurture on experiences and tools that add and that modify the teacher imaginary and initial teacher identity.
Palabras clave
Memoria biográfica , Identidad docente , Espacios de formación de maestros , Escuelas Formadoras de Maestros (EFMMa)
Keywords
teacher identity , EFFMa , biographical memory
