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Carta al editor: No es aceptación, es sembrar la semilla para entender mejor una tensión educativa. Réplica
| dc.creator | Varela Ruiz, Margarita | spa |
| dc.creator | Vives Varela, Tania | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-07-30T21:01:52Z | |
| dc.date.available | 2020-07-30T21:01:52Z | |
| dc.date.created | 2017-07 | spa |
| dc.description | En respuesta a la carta de los académicos John Vergel, Martha Ortiz, Diana Laverde y Gustavo Quintero del artículo «Autenticidad y calidad en la investigación educativa cualitativa: multivocalidad», recientemente publicado, en primer lugar queremos agradecer los comentarios, y el interés por intercambiar experiencias y puntualizar conceptos de investigación cualitativa en educación en ciencias de la salud. Coincidimos que en las prácticas educativas ocurren tensiones que es necesario hacer visibles para reflexionar en ellas y alcanzar una mejor comprensión de su complejidad. Somos conscientes que, para un gran número de profesionales formados en el marco del positivismo, será muy difícil que admitan a la investigación cualitativa como un método más para investigar. En nuestra conclusión aludimos a incrementar la aceptación del enfoque cualitativo a través de la reflexividad de sus elementos esenciales, no como una manera de someterla al paradigma positivista, sino para fundamentarla y mostrar cómo se conjugan sus particularidades para darle credibilidad. (Tomado del texto) | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.09.010 | |
| dc.identifier.issn | ISSN: 2007-5057 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/25674 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Nacional de México | spa |
| dc.relation.citationEndPage | 217 | |
| dc.relation.citationIssue | No. 23 | |
| dc.relation.citationStartPage | 216 | |
| dc.relation.citationTitle | Investigación en Educación Médica | |
| dc.relation.citationVolume | Vol. 6 | |
| dc.relation.ispartof | Investigación en Educación Médica, ISSN: 2007-5057 , Vol.6, No.23 (2017); pp. 216-217 | spa |
| dc.relation.uri | http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/A6Num23/12_C_AceptacionReply.pdf | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | spa |
| dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | spa |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.subject | Investigación | spa |
| dc.subject.keyword | Education | spa |
| dc.subject.keyword | Investigation | spa |
| dc.title | Carta al editor: No es aceptación, es sembrar la semilla para entender mejor una tensión educativa. Réplica | spa |
| dc.title.TranslatedTitle | Letter to the editor: It is not acceptance, it is sowing the seed to better understand an educational tension. Replica | eng |
| dc.type | review | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.spa | Artículo | spa |
