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La Magia de las Emociones: Un camino de aprendizaje y crecimiento

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dc.contributor.advisorGonzález Rodríguez, David Roberto
dc.creatorBarrios León, Sharon Nayibe
dc.creator.degreeMagíster en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.creator.degreeLevelMaestría
dc.date.accessioned2025-06-09T20:18:07Z
dc.date.available2025-06-09T20:18:07Z
dc.date.created2025-06-04
dc.descriptionEn una institución del norte de la ciudad de Bogotá se realizó la implementación de un programa de educación emocional dirigido a un grupo de primera infancia entre los 5 y los 6 años de edad, a través del cual se buscó fortalecer el desarrollo de las competencias de conciencia y regulación emocional, basados en el modelo pentagonal de las competencias emocionales de Rafael Bisquerra. Como resultado de la implementación, se obtuvo un impacto significativo en tres de los cinco objetivos planteados, evidenciándose un incremento en la conciencia emocional, en el léxico emocional utilizado y en la capacidad para asociar emociones con situaciones cotidianas. Aunque se observaron avances en la apropiación de estrategias de regulación emocional, estas aún requieren del acompañamiento adulto para ser implementadas de forma autónoma. Los hallazgos sugieren la efectividad del programa como una estrategia pedagógica para el desarrollo emocional en la primera infancia, al tiempo que destacan la necesidad de ampliar su duración y alcance para consolidar los aprendizajes relacionados con la gestión emocional.
dc.description.abstractAt an institution in the north of Bogotá, an emotional education program was implemented for a group of early childhood children aged 5 to 6 years. The program aimed to strengthen the development of emotional awareness and regulation competencies, based on Rafael Bisquerra's pentagonal model of emotional competencies. As a result of the implementation, a significant impact was observed in three out of the five objectives, with improvements in emotional awareness, the emotional lexicon used, and the ability to associate emotions with everyday situations. Although progress was noted in the adoption of emotional regulation strategies, children still require adult support to apply them independently. The findings suggest the program's effectiveness as a pedagogical strategy for emotional development in early childhood, while also highlighting the need to extend its duration and scope to consolidate learning related to emotional regulation.
dc.format.extent54 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_45623
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45623
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.departmentDecanatura del Medio Universitario
dc.publisher.programMaestría en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectAprendizaje socioemocional
dc.subjectConciencia emocional
dc.subjectRegulación emocional
dc.subjectPrimera infancia
dc.subjectPrograma de educación emocional
dc.subject.keywordSocial-emotional learning
dc.subject.keywordEmotional awareness
dc.subject.keywordEmotional regulation
dc.subject.keywordEarly childhood
dc.subject.keywordEmotional education program
dc.titleLa Magia de las Emociones: Un camino de aprendizaje y crecimiento
dc.title.TranslatedTitleThe Magic of Emotions: A Journey of Learning and Growth
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
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