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Diversidad cultural: desafío a la pedagogía

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dc.creatorSierra, Zayda
dc.date.accessioned2018-03-07T14:25:15Z
dc.date.available2018-03-07T14:25:15Z
dc.date.created2017-09-23
dc.date.issued2017
dc.descriptionEl propósíto  de este artículo es llamar la atención sobre el significado y las implicaciones del discurso contemporáneo acerca de la diversi­ dad cultural en la reflexión  v quehacer pedagógicos, sea en la educa­ción inicial, básica y media, o en la universitaria. Al  centrarse en fa cultura occidental,  fa  transmisión  y  reproducción  del  conocimiento en la institución escolar, ésta ha jugado un pa pel primordial en fa homogeneización del pensamiento, presión que se ha hecho más in­ tensa en la situación actual de globalización que vive el planeta. Sin embargo, la paradoja de la explosión contemporánea de grupos lo­ cales en defensa de su propia identidad, que claman por el reconoci­ miento de su propio pensar y prácticas culturales en  fa época de mayor g foba fización económica y comunicacional que haya  conoci­ do la historia humana, nos invita a prestarle  atención  al  discurso sobre la diversidad  cultural, a reconocerlo como saber de frontera  y a examinar las discusiones que se vienen produciendo alrededor de este campo del conocimiento; de esta reflexión podrían derivar pro­ puestas pedagógicas que respondan a los desafíos que la diversidad cultural  nos  plantea.spa
dc.description.abstractThis artícles purpose is to call the at­ tention ahout the meaning and imp/í­ cations in pedagogica / theoríes and practices (applied either to elementary, secondar y or higher education) of con­ temporarv discussions about cultural díversit y.   In   Western  societ y,  schools have mainf y heen responsible of knowl­edge transmission and reprod uction, which means pfaying an ímportant role in the homogenization of  peop/e's think­ ing. The current times of gfohalization adds more pressure to this tas/e How­ ever, the  paradox  of  the  big  expfo-sion of local groups, defending their own identíty and claiming far  the recognítion of their own thinking and cultural practíces, in the largest economic and communicational global era that hu­ man hístory has ever known, invites us to pa y attention to the discourse of cul­ tural diversity, to recongize it as a fron­ tier knowledge, and to examine the dis­ cussions related with this subject. From this deliberation, to generate pedagogi­ cal initiatives that respond  to the chal­lenges of cultural diversity.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/desafios/article/view/6095
dc.identifier10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.6095
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/16181
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/desafios/article/view/6095/3970
dc.rightsCopyright (c) 2017 Desafíosspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceDesafíos; Vol. 9 (2003): (julio-diciembre); 38-70spa
dc.source2145-5112spa
dc.source0124-4035spa
dc.source10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/9-0.2003spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectdesarrollo a escala humanaspa
dc.subjectpedagogía críticaspa
dc.subjectestudios culturalesspa
dc.subjectposmodernismospa
dc.subjectteorías feministas.spa
dc.subject.keywordcritical pedagogyeng
dc.subject.keywordcultural studieseng
dc.subject.keywordpostmodern thinkingeng
dc.subject.keywordfeminist theories.eng
dc.titleDiversidad cultural: desafío a la pedagogíaspa
dc.titleDiversidad cultural:spa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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