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Evaluación del aprendizaje universitario

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dc.creatorRuiz-Arias, Flor-Alba
dc.creatorSchumacher, Christianspa
dc.date.accessioned2020-06-11T13:21:07Z
dc.date.available2020-06-11T13:21:07Z
dc.date.created2008spa
dc.descriptionEn este artículo se presenta el Course Experience Questionnaire (CEQ), un instrumento de evaluación de la calidad de la docencia, y se discuten las experiencias obtenidas con la aplicación del mismo en la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario, de Bogotá, Colombia, entre los años 2003 y 2005. El objetivo del análisis de los datos resultantes de la aplicación del CEQ es establecer si constituye un instrumento de evaluación adecuado, cuya capacidad de expresión es suficiente para medir confiablemente las características de asignaturas que tienen influencia en la calidad del aprendizaje estudiantil, por un lado, y para discriminar diferencias entre asignaturas individuales y conjuntos de asignaturas, por el otro. Los currículos de la Escuela de Ciencias Humanas, por su alto grado de estructuración y su diversidad de contenidos y métodos, mostraron ser un campo de investigación ideal para la puesta en prueba de instrumentos de evaluación de asignaturas. En efecto, la investigación realizada mostró no solo que el CEQ es un instrumento expresivo y diferenciador, sino que existen correlaciones interesantes entre los factores buena enseñanza, carga de trabajo apropiada y competencias.spa
dc.description.abstractThe Course Experience Questionnaire (CEQ) is introduced in this article as an instrument to assess the quality of teaching. The experiences derived from its application at the Rosario University School of Human Sciences between 2003 and 2005 are discussed. The data resulting from that application were analyzed to determine if it is an adequate tool for evaluation with sufficient capacity for expression to reliably measure the courses that influence the quality of student learning and to distinguish the differences between individual courses and groups of courses. Being highly structured and diverse in content and methods, the curricula at the School of Human Sciences proved to be ideal for testing course assessment tools. In fact, the study not only showed that CEQ is an expressive and differentiating tool, but also that interesting correlations exist between good teaching, appropriate workload and skills.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issn0123-1294
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/24735
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.relation.citationEndPage105
dc.relation.citationIssueNo. 2
dc.relation.citationStartPage91
dc.relation.citationTitleEducación y Educadores
dc.relation.citationVolumeVol. 11
dc.relation.ispartofEducación y Educadores, ISSN:0123-1294, Vol.11, No.2 (2008); pp. 91-105spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectevaluación del docentespa
dc.subjectinvestigación pedagógicaspa
dc.subjectinstrumento de medidaspa
dc.subjectcontrol de calidadspa
dc.subjectinvestigación sobre el currículospa
dc.subject.keywordTeacher assessmentspa
dc.subject.keywordeducational researchspa
dc.subject.keywordmeasuring toolspa
dc.subject.keywordquality controlspa
dc.subject.keywordcurriculum researchspa
dc.titleEvaluación del aprendizaje universitariospa
dc.title.TranslatedTitleAssessment of University Learningeng
dc.title.TranslatedTitleAvaliagáo da aprendizagem universitáriapor
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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