Ítem
Acceso Abierto
Agentes autónomos basados en avatares canónicos y no canónicos para la enseñanza del idioma Chino/Mandarin
Título de la revista
Autores
Sui Jiang, Wa Julianne
Fecha
2025-12-04
Directores
Giraldo Ospina, Diego Alejandro
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Este trabajo analiza el uso de agentes digitales autónomos con inteligencia artificial para apoyar el aprendizaje básico del idioma chino en estudiantes universitarios de diferentes semestres. Se diseñaron dos agentes —uno canónico y otro no canónico— integrados en Unreal Engine mediante MetaHuman y Convai, con el fin de evaluar su interacción, claridad pedagógica y efecto emocional. A través de entrevistas, análisis de sentimiento con Lingmotif y una evaluación tipo HSK aplicada mediante Kahoot!, se identificó una percepción positiva hacia los agentes, especialmente por su disponibilidad, claridad y capacidad de guía. Los estudiantes mostraron un desempeño promedio del 61 %, evidenciando eficacia inicial en la retención del contenido. Los resultados sugieren que los agentes digitales autónomos pueden complementar de manera efectiva la enseñanza de idiomas, aunque se requiere seguir investigando su impacto estético, emocional y cultural en comparación con instructores humanos.
Abstract
This work analyzes the use of autonomous digital agents with artificial intelligence to support basic Chinese language learning among university students from different semesters. Two agents — one canonical and one non-canonical — were designed and integrated into Unreal Engine using MetaHuman and Convai, in order to evaluate their interaction, pedagogical clarity, and emotional impact. Through interviews, sentiment analysis using Lingmotif, and an HSK-type assessment administered via Kahoot!, a positive perception toward the agents was identified, particularly due to their availability, clarity, and guiding capacity. Students demonstrated an average performance of 61%, showing initial effectiveness in content retention. The results suggest that autonomous digital agents can effectively complement language teaching; however, further research is required to examine their aesthetic, emotional, and cultural impact in comparison with human instructors.
Palabras clave
Agente digital , Autónomo , Canónico , No canónico , Idioma , Inteligencia Artificial
Keywords
Digital agent , Autonomous , Canon , No canon , Language , Artificial Intelligence
