Ítem
Acceso Abierto
Psicoeducación en trastornos de ansiedad: una revisión sistemática de alcance
Título de la revista
Autores
Quintero Caicedo, Valentina
Briceño Patiño, Bibiaba
Florez Niño, Daniel
Garizabal Morales, Estefanía
Melendez Bustos, Daniela
Fecha
2025-12-17
Directores
Cano, Juan Fernando
Murillo Pinto, Milton
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Se realizó un scoping review para mapear la información disponible relacionada con psicoeducación en trastornos de ansiedad, tanto en pacientes como familiares.
Abstract
Introducción: Los trastornos de ansiedad son frecuentes y discapacitantes; la psicoeducación es un componente central del abordaje integral y requiere un mapeo actualizado de sus formatos, alcances y resultados. Objetivo: Describir la evidencia disponible sobre las diferentes estrategias de psicoeducación aplicadas a pacientes/familiares con trastornos de ansiedad. Metodología: Revisión de alcance. Búsquedas en MEDLINE, Scopus y LILACS usando términos MeSH y palabras clave relacionadas con trastornos de ansiedad y psicoeducación; se incluyeron diseños experimentales y observacionales, idiomas inglés/español, sin restricción por edad ni región. La selección se realizó en dos fases (título/resumen y texto completo) con criterios predefinidos; se gestionaron duplicados y se documentó el flujo de estudios en diagrama PRISMA. El data charting siguió un formulario preespecificado y la síntesis fue narrativa/temática. No se efectuó evaluación crítica de calidad. Resultados: Se incluyeron 17 estudios, mayormente publicados 2022–2023, con predominio de América del Norte y Europa. Las intervenciones, principalmente ambulatorias y dirigidas a adultos (predominio femenino), abarcaron 1–8 sesiones con componentes educativos, cognitivos y conductuales. Predominaron los ensayos aleatorizados, centrados en ansiedad generalizada y ansiedad social. El 82,3% informó resultados favorables, destacando la modalidad digital. Persisten heterogeneidad de formatos, dosificación y medidas de resultado, y escasa inclusión familiar. Conclusiones: La psicoeducación en ansiedad tiende a formatos digitales y breves con resultados favorables; se requieren estandarización de contenidos/dosis, mayor participación familiar y evaluaciones longitudinales con resultados clínicos y funcionales.
Palabras clave
Psicoeducacion , Trastorno de ansiedad , Agorafobia , Fobia social , Psicoeducacional , Trastorno de panico
Keywords
General anxiety disorder , Panic disorder , Anxiety , Agoraphobia , Psychoeducation , Psychoeducative
