Ítem
Acceso Abierto
La educación a campo abierto cómo herramienta productora de aprendizajes significativos en estudiantes de secundaria
Título de la revista
Autores
Mojica Lasso, Manuel Alejandro
Molano García, Diego Andrés
Fecha
2025-04-24
Directores
Sierra Rangel, Ruby Carolina
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Históricamente, los modelos tradicionales han dominado la educación en Colombia, enfocándose en la transmisión teórica de conocimientos, mientras dejan en un segundo plano estrategias pedagógicas que integren teoría y práctica. Este proyecto se dedica al aprendizaje experiencial como una alternativa capaz de promover un aprendizaje más profundo, significativo y aplicable a contextos reales. Mediante un estudio de caso con la comunidad educativa Kajuyalí School, reconocida por sus enfoques innovadores, se analizan prácticas pedagógicas específicas que combinan los principios de la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb con los fundamentos del aprendizaje significativo de David Ausubel. El objetivo es evaluar cómo estas estrategias impactan el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes y reflexionar sobre su potencial para transformar prácticas educativas en Colombia.
Abstract
Throughout the history of education in Colombia, traditional models have been prevalent, focusing on the transmission of theoretical knowledge. Although educational field trips have been used for complementing teaching, their effectiveness in promoting meaningful learning remains questioned. This project proposes experiential learning as an alternative that integrates theory and practice, fostering deeper and more applicable learning. A case study will be conducted at Kajuyalí School, a pioneer in this approach, linking David Kolb’s theory with David Ausubel’s concept of meaningful learning within a Colombian context.
Palabras clave
Educación experiencial , Aprendizaje significativo , Educación a campo abierto , Educación tradicional , Modelos de enseñanza
Keywords
Experiential education , Meaningful learning , Teaching models , Open-field education , Traditional education
