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Acceso Abierto

La educación a campo abierto cómo herramienta productora de aprendizajes significativos en estudiantes de secundaria

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dc.contributor.advisorSierra Rangel, Ruby Carolina
dc.creatorMojica Lasso, Manuel Alejandro
dc.creatorMolano García, Diego Andrés
dc.creator.degreeLicenciado/a en Ciencias Sociales
dc.creator.degreeProfesional en Artes Liberales en Ciencias Sociales
dc.creator.degreeLevelPregrado
dc.date.accessioned2025-04-30T17:58:43Z
dc.date.available2025-04-30T17:58:43Z
dc.date.created2025-04-24
dc.descriptionHistóricamente, los modelos tradicionales han dominado la educación en Colombia, enfocándose en la transmisión teórica de conocimientos, mientras dejan en un segundo plano estrategias pedagógicas que integren teoría y práctica. Este proyecto se dedica al aprendizaje experiencial como una alternativa capaz de promover un aprendizaje más profundo, significativo y aplicable a contextos reales. Mediante un estudio de caso con la comunidad educativa Kajuyalí School, reconocida por sus enfoques innovadores, se analizan prácticas pedagógicas específicas que combinan los principios de la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb con los fundamentos del aprendizaje significativo de David Ausubel. El objetivo es evaluar cómo estas estrategias impactan el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes y reflexionar sobre su potencial para transformar prácticas educativas en Colombia.
dc.description.abstractThroughout the history of education in Colombia, traditional models have been prevalent, focusing on the transmission of theoretical knowledge. Although educational field trips have been used for complementing teaching, their effectiveness in promoting meaningful learning remains questioned. This project proposes experiential learning as an alternative that integrates theory and practice, fostering deeper and more applicable learning. A case study will be conducted at Kajuyalí School, a pioneer in this approach, linking David Kolb’s theory with David Ausubel’s concept of meaningful learning within a Colombian context.
dc.format.extent52 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_45272
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45272
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación experiencial
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectEducación a campo abierto
dc.subjectEducación tradicional
dc.subjectModelos de enseñanza
dc.subject.keywordExperiential education
dc.subject.keywordMeaningful learning
dc.subject.keywordTeaching models
dc.subject.keywordOpen-field education
dc.subject.keywordTraditional education
dc.titleLa educación a campo abierto cómo herramienta productora de aprendizajes significativos en estudiantes de secundaria
dc.title.TranslatedTitleOpen-field education as a tool for producing meaningful learning in secondary school students
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
local.regionesBogotá
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