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La transformación de un colegio femenino y su impacto en el alumnado

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dc.contributor.advisorAguilar Forero, Nicolás
dc.creatorUrbano Bernal, Ana María
dc.creator.degreeAntropólogo
dc.creator.degreeLevelPregrado
dc.creator.degreetypeFull time
dc.date.accessioned2023-02-16T19:22:46Z
dc.date.available2023-02-16T19:22:46Z
dc.date.created2023-02-09
dc.descriptionEsta investigación surge de preguntarse por la educación recibida y reflexionar acerca de la característica, en la actualidad poco común en las comunidades educativas, de estudiar en un colegio femenino. Esta institución decide hacer una transición en el año 2011 a colegio mixto y recibe a sus primeros niños, lo cual implico una serie de cambios dentro de la comunidad educativa (directivos, docentes, alumnado y padres de familia). Por este motivo, el objetivo general de esta investigación es analizar cómo el ingreso de hombres a la institución impactó en el modelo pedagógico y en las y los estudiantes de este colegio. Para este trabajo se realizaron entrevistas semi-estructuradas e historias educativas con personas cercanas a la institución quienes compartieron los retos, aprendizajes y sus experiencias dentro de este proceso de cambio, transformación y adaptación. La presente tesis se divide en dos capítulos, el primero presenta un recorrido histórico de la institución, sus primeras enseñanzas como colegio para señoritas, femenino y posteriormente mixto. El segundo capítulo, presenta las experiencias del exalumnado sobre esta transformación, sus impresiones sobre la misma y sus aprendizajes. Este trabajo busca realizar un aporte a la antropología de la educación, especialmente a la producción de conocimiento que, desde este campo, habla sobre el género como un factor diferenciador dentro de las aulas de clase, así como la influencia del colegio dentro del desarrollo individual de la persona. Sumado a esto, espero mostrar que no en todos los casos llega a existir este tipo de diferenciación o que no se percibe de igual manera en algunos escenarios.
dc.description.abstractThis research arises from wondering about the education received and reflecting on the characteristic, currently uncommon in educational communities, of studying in a female school. This institution decided to make a transition in 2011 to a coeducational school and received its first children, which implied a series of changes within the educational community (directors, teachers, students and parents). For this reason, the general objective of this research is to analyze how the entry of men into the institution impacted the pedagogical model and the students of this school. For this work, semi-structured interviews and educational histories were conducted with people close to the institution who shared the challenges, lessons learned and their experiences within this process of change, transformation and adaptation. This thesis is divided into two chapters, the first one presents a historical tour of the institution, its first teachings as a school for girls, female and later coeducational. The second chapter presents the experiences of former students about this transformation, their impressions of it and their learning. This work seeks to make a contribution to the anthropology of education, especially to the production of knowledge that, from this field, talks about gender as a differentiating factor within the classroom, as well as the influence of the school within the individual development of the person. In addition to this, I hope to show that this type of differentiation does not exist in all cases or that it is not perceived in the same way in some scenarios.
dc.format.extent102 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_38106
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/38106
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programAntropología
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación, aspectos sociales
dc.subjectGénero
dc.subjectModelos pedagógicos
dc.subjectReformas curriculares
dc.subjectColegios femeninos
dc.subjectTransformación educativa
dc.subject.keywordEducation, social aspects
dc.subject.keywordEducational transformation
dc.subject.keywordWomen's school
dc.subject.keywordMixed schools
dc.subject.keywordPedagogical models
dc.subject.keywordCurricular reforms
dc.titleLa transformación de un colegio femenino y su impacto en el alumnado
dc.title.TranslatedTitleThe transformation of a female school and its impact on students
dc.typebachelorThesis
dc.type.documentTrabajo de grado
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
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