Pregrado en Antropología
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La comunidad del dado y el performance social: una aproximación antropológica a los juegos de rol de mesa en Bogotá(2026-03-19) Soriano Bautista, Juan Felipe; Ordoñez Vargas, Laura JimenaLos juegos de rol de mesa son actividades lúdico-narrativas en las que sus participantes interpretan a un personaje que les permitirá interactuar con la narración que el DM (director de mesa) les plantea. Estos se pueden agrupar en distintas temáticas de acuerdo con su modalidad o eje narrativo y se juegan con dados de distintas caras. Asimismo, hacen uso de la imaginación de sus participantes y referentes comunes para construir un mundo imaginario común a sus jugadores. En esta monografía se ha abordado de qué manera esta actividad puede llegar a tener una influencia en la cotidianidad de sus participantes dentro de un club de rol al norte de Bogotá, considerando aspectos emocionales, sociales y de pertenencia. Para ello, se ha recurrido a la etnografía acompañada de la observación participante, la entrevista semiestructurada y el cuestionario. Dado lo anterior, se ha encontrado que los juegos de rol de mesa construyen su comunidad con base en producciones culturales (películas, series, videojuegos, literatura, entre otros) sobre los que se alimentan las partidas y en las que se agrupan las personas de acuerdo con sus gustos e intereses; así como por medio de la construcción de comunidad en espacios físicos y digitales donde los fandoms (comunidades) reinventan este hobby a través de las TIC. Del mismo modo, la cotidianidad puede llegar a verse trasladada a la fantasía, así como la fantasía puede cruzar a la realidad gracias a la relación dialógica que sostienen a través del círculo mágico (el acto de jugar en sí mismo). Es así como las personas pueden jugar con su propia identidad al experimentarla como una réplica exacta, idealizada o tergiversada dentro de la simulación segura que promueve el juego. Con todo esto, los juegos de rol de mesa no solo influyen en la cotidianidad de sus participantes a través de una comunidad activa en constante reinvención, sino que también otorgan a sus participantes la oportunidad de experimentar con su identidad y, a través de este ejercicio, conseguir una reflexividad y relaciones sociales que trascienden del juego al día a día. - ÍtemAcceso AbiertoUna trayectoria de vida católica: un análisis sociohistórico de la experiencia de un Sacerdote colombiano(2025-05-12) Ballesteros Sierra, Juan Camilo; Bosa, Bastien AndreEn este trabajo de grado se hizo la construcción del rato de vida de un sacerdote católico que se formó durante el concilio vaticano II. Se analizó la crianza, la educación en la escuela, así como en el seminario para entender cómo se construye la vocación sacerdotal. Posteriormente, se examina cómo el sacerdote tuvo que trabajar con instituciones como el ejército y escuelas públicas, mediando y negociando las diferencias entre las instituciones. Se encontró que la Iglesia hace un trabajo interpretativo de su tradición para adaptarse a los cambios sociales.
- ÍtemAcceso AbiertoMuseos y ciudadanía en diálogo: experiencias de visitantes y discursos institucionales en el Museo Botero y Museo de Arte Miguel Urrutia (Bogotá, Colombia)(2025-09-29) Gutiérrez Trujillo, Daniela Alejandra; García Botero, Héctor Andrés; Vargas Álvarez, SebastiánLa ciudadanía ha estado presente dentro del mundo de los estudios de museo, parece que desde las salas, las narrativas y las obras se crea una experiencia particular para el visitante. Sin embargo, este campo ha sido explorado mayormente en los museos de historia, ciencia y antropología. Este trabajo propone pensar la ciudadanía desde los museos de arte, especialmente desde el Museo de Arte Miguel Urrutia y el Museo de Botero, ambos espacios de acceso gratuito, pertenecientes al Banco de la República, ubicados en el centro de la ciudad de Bogotá (Colombia), que expresan de manera explícita su interés por la formación de ciudadanía y la democratización del arte en su discurso institucional. La investigación se realizó desde un enfoque etnográfico, acompañado por observación participante, entrevistas semi estructuradas con visitantes y personal del equipo de mediación de los museos, para explorar cómo se construye desde los discursos institucionales y las experiencias de los visitantes esta noción de ciudadanía, haciendo una diferenciación de las experiencias desde los recorridos autónomos y las visitas guiadas. Los hallazgos muestran como el museo termina cumpliendo un papel de disciplinamiento, pero también de identidad sobre lo que es “ser colombiano”, todo esto mientras existe un esfuerzo institucional desde el rol de mediación y el área educativa para hacer de este espacio algo accesible para todos quienes los visiten.
- ÍtemEmbargoAntropología e Interdisciplinariedad en la Escuela de Ciencias Humanas: antecedentes, currículo y experiencias (2005-2025)(2025-10-03) Villamizar Vivas, Juan Felipe; García Botero, Héctor AndrésEl programa académico de pregrado en Antropología de la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario cumple 20 años de existencia. En su devenir, la propuesta pedagógica y profesionalizante del programa ha establecido múltiples ejes desde los cuales se han formado centenares de antropólogas y antropólogos. Uno de los elementos más perdurables que ha acompañado al recorrido del proyecto antropológico rosarista es la interdisciplinariedad. En efecto, la presente investigación busca responder a la pregunta de cómo se configura la interdisciplinariedad en el establecimiento académico de pregrado en Antropología a partir de la trayectoria curricular y de las experiencias de docentes de la Escuela de Ciencias Humanas. En un primer momento, se plantea rastrear los tipos de relación tejidos entre la Antropología y la Interdisciplinariedad en los antecedentes institucionales y las condiciones académicas de la Universidad del Rosario. En un segundo momento, se propone describir las maneras por las que el programa ha sobrellevado la promesa interdisciplinar a partir del currículo y los planes de estudio. Por último, se establace un análisis de las experiencias y vivencias interdisciplinares de docentes y el personal administrativo de la Escuela de Ciencias Humanas. Así, los capítulos 1 y 2 son el resultado de una aproximación crítica a los documentos institucionales del programa mediante una perspectiva antropológica del archivo. Se evidencia el carácter prescriptivo de los documentos y el rasgo normativo de la interdisciplinariedad como mandato institucional. El capítulo 3 es una apuesta experimental y creativa en la que se muestra la multiplicidad de sentidos que la experiencia interdisciplinar tiene desde la vivencia de docentes de la Escuela de Ciencias Humanas a partir del análisis de entrevistas y observaciones. Se concluye que el elemento de la interdisiplinariedad, vista a modo de Tótem, es una práctica pedagógica estructurante que está presente en la formación profesesionalizante de pregrado de estudiantes, docentes y el personasl administrativo de la Escuela de Cienicas Humanas, rompiendo así con el modelo tradicional universitario colombiano de los 4 campos de la antropología y promoviendo con éxito formas alternativas que conllevan a pensar en la heterogeneidad de las Antropologías hechas en Colombia.
- ÍtemAcceso AbiertoCuerpos y bellezas en plural: narrativas y colores de un grupo de jóvenes actores de Ibagué(2025-09-30) Parra Oviedo, María Lucía; Cortés García, Claudia MargaritaEsta investigación explora cómo los jóvenes de la Escuela de Actuación Enfocarte, en Ibagué, experimentan el cuerpo y la belleza en relación con la ciudad que habitan. Lo que comenzó como un interés por los ideales de belleza derivó en un retrato más amplio de la juventud ibaguereña, marcada por la incertidumbre, el deseo y la búsqueda de reconocimiento. A partir de observación participante, entrevistas y grupos focales, el estudio muestra cómo la ciudad y el cuerpo se entrelazan en la construcción de proyectos artísticos y vitales. En el primer capítulo se analiza cómo Ibagué configura la experiencia juvenil; en el segundo, cómo el cuerpo se disciplina y resignifica en la formación actoral, atravesado por lógicas del mercado y por resistencias cotidianas. En conjunto, la tesis revela cómo los jóvenes de una ciudad intermedia reimaginan el cuerpo, la belleza y la actuación como espacios de posibilidad y creación.
