Ítem
Acceso Abierto

Clubex del Futuro: aprendizaje activo como motor de transformación social

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.contributor.advisorPáez Cárdenas, Jenny Marisol
dc.creatorÁlvarez Morales, Charlotte Victoria
dc.creatorRiaño Aragón, Sharid Valeria
dc.creatorOsses Barrera, Janeth
dc.creator.degreeEspecialista en Innovación Pedagógica
dc.date.accessioned2025-05-02T12:40:53Z
dc.date.available2025-05-02T12:40:53Z
dc.date.created2025-02-28
dc.descriptionDe acuerdo con datos oficiales del Ministerio de Educación Nacional, la deserción escolar ha aumentado en los últimos años, afectando especialmente a regiones apartadas como Arauca. Una vez realizado el diagnóstico, se identificó que la principal causa del abandono escolar era la desmotivación de los estudiantes frente a la escuela y sus actividades. Para realizar el ejercicio de prototipado se utilizó la metodología de Design Thinking, aplicando el diseño de hipótesis a partir de la deseabilidad, factibilidad y viabilidad, con el fin de validarlas en las posteriores iteraciones. Como resultado, se propuso la creación de Clubes Extracurriculares como una estrategia para ofrecer a los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Simón Bolívar de Arauca (Arauca), experiencias de aprendizaje alineadas con sus intereses, promoviendo su permanencia escolar a través de prácticas interactivas en contraste con los enfoques tradicionales de enseñanza. La pedagogía central de estos clubes será el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que permitirá a los estudiantes desarrollar conocimientos y habilidades a partir de retos reales, aumentando su compromiso y sentido de pertenencia con la institución. Además, la sostenibilidad de la iniciativa se respalda en la infraestructura existente y en el apoyo institucional, ya que, los docentes reciben el respaldo desde el plan de estudios que los incorpora como parte del currículo.
dc.description.abstractAccording to official data from the Ministerio de Educación Nacional, school dropout rates have increased in recent years, particularly affecting remote regions such as Arauca. After conducting the diagnosis, it was identified that one of the main causes of school dropout is students’ lack of motivation toward school and academic activities. To address this issue, the Design Thinking methodology was employed, applying hypothesis design based on desirability, feasibility, and viability to validate solutions in subsequent iterations. As a result, the creation of Extracurricular Clubs was proposed as a strategy to provide eighth-grade students at Simón Bolívar Educational Institution in Arauca (Arauca) learning experiences aligned with their interests, encouraging school retention through interactive practices in contrast to traditional teaching approaches. The central pedagogy of these clubs will be Project-Based Learning (PBL), enabling students to develop knowledge and skills through real-world challenges, thus increasing their engagement and sense of belonging within the institution. Additionally, the sustainability of the initiative is supported by the existing infrastructure and institutional backing, as teachers receive support from the academic curriculum, integrating the clubs as part of the school program.
dc.format.extent118 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypevideo/mp4
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_45274
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45274
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Innovación Pedagógica
dc.relation.youtubehttps://www.youtube.com/embed/a21Nl5heZJ0?si=OWXwq18Aw26-mqLw
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.source.bibliographicCitationArchivo Institución Educativa Simón Bolívar (2022-2023). Actas de Evaluación y Promoción.
dc.source.bibliographicCitationArias-Flores, H., Jadán-Guerrero, j. & Gómez-Luna, L. (2019). Innovación Educativa en el aula mediante design thinking y game thinking. Hamut´ay, 6(1), 82-95. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1576. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6974899
dc.source.bibliographicCitationHerramientas de Design Thinking. (2018, julio 19). Design Thinking España. https://bit.ly/4cfuwPC
dc.source.bibliographicCitationHundrED. (s/f). Recuperado el 17 de octubre de 2024, de https://hundred.org/en
dc.source.bibliographicCitationInstituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2023). Trabajando en equipo para prevenir la deserción escolar en Arauca. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. https://www.icbf.gov.co/noticias/trabajando-en-equipo-para-prevenir-la-desercion-escolar-en-arauca
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación ABC de la deserción [citado el 24 octubre de 2015]. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles293659_archivo_pdf_abc.pdf.
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional, Sala de Prensa. (2023, junio 28). Ante el aumento de la deserción escolar en los últimos años en Colombia, el Ministerio de Educación ha implementado estrategias para prevenir que los estudiantes abandonen las aulas | Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/415819:Ante-elaumento-de-la-desercion-escolar-en-los-ultimos-anos-en-Colombia-el-Ministerio-deEducacion-ha-implementado-estrategias-para-prevenir-que-los-estudiantesabandonen-las-aulas
dc.source.bibliographicCitationLa Casa del Maestro. (S. f.). Servicios. https://lacasadelmaestro.co/servicios-2/(opens in a new tab)
dc.source.bibliographicCitationUNICEF. (2012). Laboratorios de innovación: Una guía práctica. https://www.cepal.org/sites/default/files/2-laboratorios-de-innovación-una-guía-práctica1.pdf
dc.source.bibliographicCitationUnited Way Colombia. (2022, julio 12). Deserción escolar: Desafío de la educación en Colombia. United Way Colombia. https://unitedwaycolombia.org/desercion-escolar-desafio-de-la-educacion-en-colombia/
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectClubes extracurriculares
dc.subjectDesign thinking
dc.subjectAprendizaje basado en proyectos
dc.subjectMotivación por el aprendizaje
dc.subject.keywordExtracurricular clubs
dc.subject.keywordDesign thinking
dc.subject.keywordProject-Based Learning
dc.subject.keywordLearning motivation
dc.titleClubex del Futuro: aprendizaje activo como motor de transformación social
dc.title.TranslatedTitleCLUBEX OF THE FUTURE: active learning as a driver of social transformation
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
local.regionesVirtual
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
CLUBEX_DEL_FUTURO_Aprendizaje_activo_como_motor_de_transformacion_social.pdf
Tamaño:
7.73 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
CLUBEX.mp4
Tamaño:
135.69 MB
Formato:
video/mp4
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización en Innovación Pedagógica