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Embargo
Antropología e Interdisciplinariedad en la Escuela de Ciencias Humanas: antecedentes, currículo y experiencias (2005-2025)
Título de la revista
Autores
Villamizar Vivas, Juan Felipe
Fecha
2025-10-03
Directores
García Botero, Héctor Andrés
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El programa académico de pregrado en Antropología de la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario cumple 20 años de existencia. En su devenir, la propuesta pedagógica y profesionalizante del programa ha establecido múltiples ejes desde los cuales se han formado centenares de antropólogas y antropólogos. Uno de los elementos más perdurables que ha acompañado al recorrido del proyecto antropológico rosarista es la interdisciplinariedad. En efecto, la presente investigación busca responder a la pregunta de cómo se configura la interdisciplinariedad en el establecimiento académico de pregrado en Antropología a partir de la trayectoria curricular y de las experiencias de docentes de la Escuela de Ciencias Humanas. En un primer momento, se plantea rastrear los tipos de relación tejidos entre la Antropología y la Interdisciplinariedad en los antecedentes institucionales y las condiciones académicas de la Universidad del Rosario. En un segundo momento, se propone describir las maneras por las que el programa ha sobrellevado la promesa interdisciplinar a partir del currículo y los planes de estudio. Por último, se establace un análisis de las experiencias y vivencias interdisciplinares de docentes y el personal administrativo de la Escuela de Ciencias Humanas. Así, los capítulos 1 y 2 son el resultado de una aproximación crítica a los documentos institucionales del programa mediante una perspectiva antropológica del archivo. Se evidencia el carácter prescriptivo de los documentos y el rasgo normativo de la interdisciplinariedad como mandato institucional. El capítulo 3 es una apuesta experimental y creativa en la que se muestra la multiplicidad de sentidos que la experiencia interdisciplinar tiene desde la vivencia de docentes de la Escuela de Ciencias Humanas a partir del análisis de entrevistas y observaciones. Se concluye que el elemento de la interdisiplinariedad, vista a modo de Tótem, es una práctica pedagógica estructurante que está presente en la formación profesesionalizante de pregrado de estudiantes, docentes y el personasl administrativo de la Escuela de Cienicas Humanas, rompiendo así con el modelo tradicional universitario colombiano de los 4 campos de la antropología y promoviendo con éxito formas alternativas que conllevan a pensar en la heterogeneidad de las Antropologías hechas en Colombia.
Abstract
The undergraduate program in Anthropology at the School of Human Sciences of the Universidad del Rosario celebrates its 20th anniversary. Throughout its development, the program’s pedagogical and professionalizing approach has established multiple axes through which hundreds of anthropologists have been trained. One of the most enduring elements that has accompanied the trajectory of the Rosario anthropological project is interdisciplinarity. Indeed, this research seeks to answer the question of how interdisciplinarity is configured within the undergraduate academic establishment in Anthropology, based on the curricular trajectory and the experiences of professors from the School of Human Sciences. In the first stage, the study aims to trace the types of relationships woven between Anthropology and Interdisciplinarity within the institutional background and academic conditions of the Universidad del Rosario. In the second stage, it seeks to describe the ways in which the program has sustained the interdisciplinary promise through its curriculum and study plans. Finally, it presents an analysis of the interdisciplinary experiences and practices of professors and administrative staff of the School of Human Sciences. Thus, Chapters 1 and 2 result from a critical approach to the program’s institutional documents through an anthropological perspective on the archive. This analysis reveals the prescriptive nature of the documents and the normative character of interdisciplinarity as an institutional mandate. Chapter 3 constitutes an experimental and creative endeavor that showcases the multiplicity of meanings attached to interdisciplinary experience, as lived by the professors of the School of Human Sciences, through the analysis of interviews and observations. The study concludes that interdisciplinarity, viewed as a kind of Totem, operates as a structuring pedagogical practice embedded in the professional undergraduate training of students, professors, and administrative staff of the School of Human Sciences. In doing so, it breaks away from the traditional Colombian university model of the four fields of anthropology and successfully promotes alternative approaches that invite reflection on the heterogeneity of the anthropologies practiced in Colombia.
Palabras clave
Antropología , Interdisciplinariedad , Formación académica
Keywords
Anthropology , Interdisciplinarity , Academic Training
