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Experiencias de interacción autónoma entre estudiantes sordos y oyentes en el contexto educativo incluyente

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dc.contributor.advisorLopera Moreno, Jenniffer
dc.creatorBolaños Piñeros, Carlos Alfonso
dc.creator.degreeMagíster en Estudios Socialeses
dc.creator.degreeLevelMaestría
dc.creator.degreetypeFull timees
dc.date.accessioned2021-12-07T15:23:58Z
dc.date.available2021-12-07T15:23:58Z
dc.date.created2021-12-03
dc.descriptionEn el sistema escolar inclusivo público de la ciudad de Bogotá, niños y niñas con deficiencias auditivas asisten regularmente al aula para sordos donde adquieren de forma diferencial herramientas de comunicación y conocimientos acordes con esta etapa educativa. Esto cambia en el grado sexto donde van a compartir aula con sus compañeros oyentes gracias al apoyo del mediador lingüístico, quien por escasez de recursos solo apoya la reflexión académica, en otros escenarios deberán enfrentarse al reto de interactuar con sus compañeros oyentes impulsados por sus necesidades. Su identidad colectiva y capacidad de agencia le permitirá el encuentro obligándole a desplazarse de su grupo de referencia hacia las fronteras culturales donde en un tercer espacio se encontrará con el otro. Esta investigación quiere acercarse a las motivaciones, percepciones y experiencias límite que tuvieron ocho personas con sordera profunda cuando interactuaron autónomamente y sin mediador lingüístico con sus compañeros oyentes en su paso por el sistema educativo inclusivo en la ciudad de Bogotá, por ello en perspectiva metodológica de estudio de caso se analizarán múltiples relatos de vida encontrando 6 aspectos relevantes que intervienen en esta interacción, a saber: a) la Infancia sorda, un proceso de socialización reducido pero una mayor apertura al otro, b) la Intencionalidad del encuentro, c) rasgos diferenciales, determinan el proceso de descubrimiento del otro, d) el Desconocimiento del otro, la mayor barrera para una interacción exitosa, e) no interactuar es una opción difundida, por último, f) experiencias significativas y balance general de la experiencia en la escuela bilingüística y bicultural.es
dc.description.abstractIn the inclusive public school system of the city of Bogotá, boys and girls with hearing impairments regularly attend the classroom for the deaf, where they differentially acquire communication tools and knowledge in accordance with this educational stage. This changes in sixth grade where they will share the classroom with their fellow listeners thanks to the support of the linguistic mediator, who due to lack of resources only supports academic reflection, in other settings they will have to face the challenge of interacting with their fellow listeners driven by their needs. His collective identity and agency capacity will allow him to meet, forcing him to move from his reference group to the cultural frontiers where in a third space he will meet the other. This research wants to get closer to the motivations, perceptions and borderline experiences that eight people with profound deafness had when they interacted autonomously and without a linguistic mediator with their hearing peers during their passage through the inclusive educational system in the city of Bogotá, therefore from a methodological perspective of A case study will analyze multiple life stories, finding 6 relevant aspects that intervene in this interaction, namely: a) Deaf childhood, a reduced socialization process but greater openness to the other, b) the intentionality of the encounter, c) traits differentials, determine the process of discovery of the other, d) the lack of knowledge of the other, the greatest barrier to a successful interaction, e) not interacting is a widespread option, finally, f) significant experiences and general balance of the experience at school bilingual and bicultural.es
dc.format.extent135 ppes
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_33275
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/33275
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Estudios Sociales
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)es
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEstudiantes sordoses
dc.subjectCompañeros oyenteses
dc.subjectSistema escolar inclusivoes
dc.subjectInfancia sordaes
dc.subject.ddcProblemas sociales & bienestar social en generales
dc.subject.keywordDeaf studentses
dc.subject.keywordHearing peerses
dc.subject.keywordInclusive school systemes
dc.subject.keywordDeaf childhoodes
dc.titleExperiencias de interacción autónoma entre estudiantes sordos y oyentes en el contexto educativo incluyentees
dc.title.TranslatedTitleExperiences of autonomous interaction between deaf and hearing students in the inclusive educational contextes
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