Ítem
Embargo
Análisis de las relaciones intraprofesionales e interprofesionales en el aprendizaje de la práctica clínica de cirugía oral
Título de la revista
Autores
Paredes Valencia, María Mercedes
Quezada Medina, Sergio Andrés
Ariza Verdugo, Jeniffer Andrea
Fecha
2022-10-28
Directores
Olmos Vega, Francisco Manuel
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
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Resumen
Este estudio basado en la teoría fundamentada constructivista, busca comprender cómo influyen las relaciones con las comunidades de práctica intraprofesionales e interprofesionales en el aprendizaje de los estudiantes que cursan la práctica clínica de cirugía oral. Introducción: Existe poca evidencia del impacto que puede generar la interacción interprofesional en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes en ambientes clínicos de odontología, por lo tanto, es escasa la evidencia en la literatura de los hallazgos sobre las interacciones intraprofesionales e interprofesionales en esta área. Este estudio basado en la teoría fundamentada constructivista, busca comprender cómo influyen las relaciones con las comunidades de práctica intraprofesionales e interprofesionales en el aprendizaje de los estudiantes que cursan la práctica clínica de cirugía oral. Métodos: Se realizaron 18 entrevistas semiestructuradas a los estudiantes de odontología que aprobaron las asignaturas de cirugía oral I y II durante el 2022; empleando la herramienta visual técnica Pictor. Se realizó un análisis iterativo mediante la creación de códigos y se categorizaron los datos identificados en relaciones interprofesionales e intraprofesionales y se organizó la información según las categorías creadas mediante narrativas de los estudiantes. Resultados: Los estudiantes no reconocen la influencia de otras comunidades de práctica dentro de su proceso de aprendizaje, dando gran importancia para su participación y aprendizaje la comunidad intraprofesional, sin embargo, se identifica que las comunidades interprofesionales están presentes y aportan significativamente para el aprendizaje de los estudiantes, aunque ellos no lo dimensionen. Discusión: Esta investigación refleja la importancia de fortalecer las relaciones interprofesionales en la práctica clínica de cirugía oral, las cuales facilitan el proceso de aprendizaje y participación del estudiante, mediante la construcción de una red de apoyo con el personal administrativo y auxiliar de la facultad.
Abstract
Introduction: There is little evidence of the impact that interprofessional interaction can generate on the learning and performance of students in dental clinical environments, therefore, there is little evidence in the literature of the findings on intraprofessional and interprofessional interactions in this area. . This study, based on the constructivist grounded theory, seeks to understand how relationships with intraprofessional and interprofessional communities of practice influence the learning of students who are in clinical practice in oral surgery. Methods: 18 semi-structured interviews were conducted with dental students who passed oral surgery I and II courses during 2022; using the visual technical tool Pictor. An iterative analysis was carried out through the creation of codes and the data identified in interprofessional and intraprofessional relationships were categorized and the information was organized according to the categories created through student narratives. Results: Students do not recognize the influence of other communities of practice within their learning process, giving great importance to the intraprofessional community for their participation and learning, however, it is identified that interprofessional communities are present and contribute significantly to the learning of students, even if they do not measure it. Discussion: This research reflects the importance of strengthening interprofessional relationships in the clinical practice of oral surgery, which facilitate the learning process and student participation, by building a support network with the administrative and auxiliary staff of the faculty.
Palabras clave
Relaciones intraprofesionales , Relaciones interprofesionales , Cirugía oral , Práctica clínica , Escenarios de práctica , Teoría fundamentada constructivista , Paisajes de práctica , Comunidades de práctica , Teoría de aprendizaje sociocultural , Técnica pictor , Memos
Keywords
Intraprofessional relations , Interprofessional relations , Oral surgery , Clinical practice , Practice scenarios , Constructivist grounded theory , Practice landscapes , Communities of practice , Sociocultural learning theory , Pictor technique , Memos
