Ítem
Embargo

Llorente Lee: estrategia de promoción lectora en el corregimiento de Llorente - Nariño

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.contributor.advisorGómez Gómez, Rubiela
dc.contributor.advisorForero Medina, Guillermo Alfonso
dc.contributor.advisorIzquierdo Reyes, Luis Enrique
dc.creatorCervantes Vence, Lucia Fernanda
dc.creatorQuiroga Rodriguez, Camila Andrea
dc.creator.degreeEspecialista en Gerencia y Gestión Cultural
dc.creator.degreeLevelEspecialización
dc.date.accessioned2025-08-01T16:10:03Z
dc.date.available2025-08-01T16:10:03Z
dc.date.created2025-04-25
dc.descriptionEn la Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi de Llorente, Nariño, los estudiantes de sexto grado enfrentan dificultades en los hábitos de lectura y comprensión lectora, lo cual afecta su rendimiento académico y desarrollo integral. Por lo que se propone implementar una estrategia de promoción lectora que incluya a estudiantes, docentes, padres y comunidad, en la que se fomente la apropiación del territorio y la cultura indígena Awá mediante diferentes actividades enfocadas al desarrollo de habilidades de comprensión lectora y formación de hábitos lectores. Además de fortalecer el acceso a material literario con la adecuación de una biblioteca escolar.
dc.description.abstractAt the in Institución Educativa Bilingüe Awá Técnico Agroindustrial Pianulpi in Llorente, Nariño, sixth-grade students face challenges in reading habits and reading comprehension, which negatively impacts their academic performance and overall development. Therefore, a reading promotion strategy is proposed, involving students, teachers, parents, and the community. This strategy aims to foster a sense of belonging to their territory and the Awá indigenous culture through various activities focused on developing reading comprehension skills and encouraging reading habits. Additionally, it seeks to improve access to literary materials by setting up a school library.
dc.format.extent87 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_46202
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/46202
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Gerencia y Gestión Cultural
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.accesoRestringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.source.bibliographicCitationAlcaldía de Tumaco. (2020). Diccionario Awapit de Tumaco [PDF]. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2021- 10/DICCIONARIO%20AWAPIT%20TUMACO%20final%2008032019-comprimido.pdf
dc.source.bibliographicCitationBiblioteca Nacional de Colombia. (2023). Comunidades rurales construyen bibliotecas rurales itinerantes. https://www.bibliotecanacional.gov.co/es- co/actividades/noticias/en-la-rnbp/comunidades-rurales-construyen-bibliotecas- rurales- itinerantes
dc.source.bibliographicCitationCEPAL. (2002). Panorama social de América Latina 2001-2002 (LC/G.2212-P). Comisión Económica para América Latina y el Caribe. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/4814
dc.source.bibliographicCitationColombia, Presidencia de la República de Colombia. (8 de mayo de 1995). Decreto 804 de 1995. Recuperado de http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1169166
dc.source.bibliographicCitationColombia, Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 85384_archivo_pdf.pdf
dc.source.bibliographicCitationColombia, Congreso de Colombia. (25 de enero de 2010). Ley 1381 de enero 25 de 2010. Recuperado de http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1678407
dc.source.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia. (1991). Asamblea Nacional Constituyente. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Documents/Constitucion-Politica Colombia.pdf
dc.source.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia. (1991). Artículo 67 y 68. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991_pr00 2.html#67
dc.source.bibliographicCitationCultura, Recreación y Deporte. (2015). Derechos culturales en el mundo, Colombia y Bogotá. https://ant.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/derechos_culturales_en_el_mund o_colombia_y_bogota.pdf
dc.source.bibliographicCitationDeclaración Universal de los Derechos Humanos. (1948). Asamblea General de las Naciones Unidas, París, Francia. Recuperado de: https://www.un.org/es/aboutus/universal-declaration-of-human-rights
dc.source.bibliographicCitationDepartamento Nacional de Estadística. (2018). Reporte DANE información para todos: San Andrés de Tumaco. En DANE. Recuperado de: https://sitios.dane.gov.co/cnpv/app/views/informacion/perfiles/52835_infografia.pdf
dc.source.bibliographicCitationDivisión de Estadística de las Naciones Unidas. (s.f.). *Analfabetismo
dc.source.bibliographicCitationEsquivel Sarceño, J. A. (2018). Analfabetismo y su relación con el desarrollo social de los seres humanos. Revista Cientí-fica Del Sistema De Estudios De Postgrado De La Universidad De San Carlos De Guatemala, 1(01), 85–96. https://doi.org/10.36958/sep.v1i01.8
dc.source.bibliographicCitationHalfon, D. G., Petit, M., & Arizpe, E. (2018). De la promoción de la lectura al arte de la hospitalidad. Jeunesse: Young People, Texts, Cultures, 10(1), 134–150. https://doi.org/10.1353/jeu.2018.0006
dc.source.bibliographicCitationHernández-Mora, S. (2019, 30 enero). Llorente: el Wall Street de la coca quiere volverse turístico. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/un- puente-que- une-a-narino-con-esmeraldas-en-ecuador-transformaria-la-economia-de- llorente-320660
dc.source.bibliographicCitationMaguaré (2011). Leer es mi cuento. Colombia. Recuperado de: https://maguare.gov.co/leer-es-mi-cuento/
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de cultura. (2014). Ashampa Awá, entretejiendo realidades. Banco de contenidos. Nariño, Colombia. Recuperado de: https://bancodecontenidos.mincultura.gov.co/FichaDocumental/?id=9294
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de cultura. (2014). La biblioteca Kankuaka del pueblo indígena Kankuamo de Atánquez (cesar). Ministerio de cultura. Cesar, 44 – 45.
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Cultura (2022). Plan Decenal De Lenguas Nativas De Colombia. Ministerio de Cultura de Colombia. Recuperado de: https://mng.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguas- nativas/Documents/PLAN%20DECENAL%20DE%20LENGUAS%20NATIVAS%202022.pdf
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2023). En Tumaco están pasando buenas cosas en lectura escolar. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/369124:En- Tumaco- estan-pasando-buenas-cosas-en-lectura-escolar
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Etnoeducación una política para la diversidad. Altablero. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87223.html
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Ley 1098 de Infancia y Adolescencia de 2006. Bogotá: Ministerio de educación Nacional. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/ley-1098-de-2006
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2024). Plan Nacional de Lectura, Escritura, Oralidad y Bibliotecas. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Plan- Nacional-de-Lectura-Escritura-Oralidad-y-Bibliotecas-PNLEO/
dc.source.bibliographicCitationOficina Internacional del Trabajo (2014) Convenio Núm. 169 de la OIT sobre Pueblos Indígenas y Tribales. Lima, Perú. Recuperado de: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/americas/rolima/documents/publication/wcms_345065.pdf
dc.source.bibliographicCitationOrganización de Naciones Unidas. (2008). Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. Recuperado de: https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf
dc.source.bibliographicCitationQuecedo, R., Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de psicodidáctica, N. 14, pp. 5-39. Vitoria, España. Recuperado de redalyc.org/pdf/175/17501402.pdf
dc.source.bibliographicCitationQuilaqueo R, Daniel, & Torres C, Héctor. (2013). Multiculturalidad E Interculturalidad: Desafíos Epistemológicos De La Escolarización Desarrollada En Contextos Indígenas. Alpha (Osorno), (37), 285-300. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012013000200020
dc.source.bibliographicCitationRamírez, L. (2017, agosto 21). La comprensión lectora: un reto para alumnos y maestros. Blog de EDU Bits. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017-8-21-la- comprensin- lectora-un-reto-para-alumnos-y-maestros/
dc.source.bibliographicCitationReal Academia Española. (s.f.). Cultura. En Diccionario de la lengua española (23.ª ed.). Recuperado de https://dle.rae.es/cultura.
dc.source.bibliographicCitationRojas Curieux, Tulio. 1999. “La etnoeducación En Colombia: Un Trecho Andado Y Un Largo Camino Por Recorrer”. Colombia Internacional 1 (46): 45-59. https://doi.org/10.7440/colombiaint46.1999.03.
dc.source.bibliographicCitationSaavedra, E., Castro, A. (2007). La investigación cualitativa, una discusión presente. Universidad Católica del Maule (Chile). Revista Liberabit 13, pp. 63-69. Perú. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a08v13n13.pdf
dc.source.bibliographicCitationSignificados, Equipo (2023). "Qué es la Multiculturalidad". En: Significados.com. Recuperado de: https://www.significados.com/multiculturalidad/
dc.source.bibliographicCitationUnidad Indígena del pueblo Awá. (S.F). A Proyecto Educativo Comunitario PEC - INKAL AWÁ - UNIPA. UNIPA. Recuperado de: https://unipa-colombia.org/wp- content/uploads/2023/05/PEC-AWA-28-12-2020.pdf
dc.source.bibliographicCitationUnidad Indígena del pueblo Awá. (2020). Análisis colectivo y participativo de los resultados de la caracterización sociolingüística del awapit aplicada con cuatro establecimientos educativos awá.
dc.source.bibliographicCitationUnidad Indígena del Pueblo Awá (2010). INKAL AWÁ SUKIN KAMTANA PIT PARATTARIT - MANDATO EDUCATIVO DEL PUEBLO INDÍGENA AWÁ. UNIPA. Recuperado de: https://unipa-colombia.org/wp- content/uploads/2023/05/MANDATO-EDUCATIVO-PUEBLO-AWA.pdf
dc.source.bibliographicCitationVera, J., Jaramillo, J. (20007). Teoría social, métodos cualitativos y etnografía: el problema de la representación y reflexividad en las ciencias sociales. Universitas Humanística, N. 64, pp 237-255. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n64/n64a12.pdf
dc.source.bibliographicCitationZuluaga-Giraldo, J. I. y Largo-Taborda, W. A. (2020). Educación propia como rescate de la autonomía y la identidad cultural. Praxis, 16(2), 179-186. Doi: http://dx.doi.org/10.21676/23897856.3657
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectEstrategias
dc.subjectHábitos lectores
dc.subjectHabilidades lectoras
dc.subjectLectoescritura
dc.subjectMaterial Literario
dc.subjectTalleres
dc.subjectPromoción lectora
dc.subjectProyecto de promoción lectora
dc.subjectComunidad indígena
dc.subject.keywordComprehension
dc.subject.keywordDidactic strategies
dc.subject.keywordReading habits
dc.subject.keywordReading Skills
dc.subject.keywordLiteracy
dc.subject.keywordLiterary Material
dc.subject.keywordActivities
dc.subject.keywordReading promotion
dc.subject.keywordReading promotion Project
dc.subject.keywordIndigenous Community
dc.titleLlorente Lee: estrategia de promoción lectora en el corregimiento de Llorente - Nariño
dc.title.TranslatedTitleLlorente Lee: A Reading Promotion Strategy at Llorente – Nariño
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Ciencias Humanas
local.regionesVirtual
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Llorente_lee_estrategia_de_promocion.pdf
Tamaño:
2.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización en Gerencia y Gestión Cultural