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Acceso Abierto
Entre notas: sonata a Due Contra el Capacitismo
| dc.contributor.advisor | Bedoya Alvarado, Ángela Marcela | |
| dc.creator | Motato Soto, Juan Alejandro | |
| dc.creator | Duque Ballén, Ana María | |
| dc.creator.degree | Profesional en Periodismo | |
| dc.creator.degreeLevel | Pregrado | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-01T15:43:48Z | |
| dc.date.available | 2025-08-01T15:43:48Z | |
| dc.date.created | 2025-07-24 | |
| dc.description | Este trabajo de grado busca evidenciar las barreras organizacionales, actitudinales y de conocimiento que afrontan dos pianistas con discapacidad visual en Bogotá a lo largo de su trayectoria personal y profesional. Se trata de un documental que surge tras analizar cómo la discapacidad se manifiesta cuando el entorno y la sociedad construyen barreras en torno a las limitaciones físicas, psicosociales e intelectuales de un grupo determinado de personas. Allí donde estos elementos sobresalen, también se hacen presentes la pérdida de autonomía y la discriminación que les impide ser valorados y percibidos como personas capaces de participar en actividades de la vida diaria. En el área de la música, los intérpretes y docentes con discapacidad suelen convertirse en objetos de inspiración para otras personas. Asimismo, los medios de comunicación aprovechan este tipo de historias para representar su labor como un hecho excepcional o único en su especie. Ante este problema, este producto busca representar una perspectiva de sus vidas alejada de conductas como el capacitismo, la porno-inspiración y los patrones narrativos que suelen utilizarse para representar los logros profesionales de las personas con discapacidad. | |
| dc.description.abstract | This thesis examines the organizational, attitudinal, and knowledge-based barriers encountered by two visually impaired pianists in Bogotá throughout their personal and professional lives. The study emerged from an analysis of how disability manifests when society and the environment create barriers based on physical, psychosocial, and intellectual limitations. These barriers result in a loss of autonomy, discrimination, and an inability to perceive these individuals as capable of participating in everyday activities. In the field of music, performers and teachers with disabilities often inspire others. Likewise, the media exploits these stories, portraying them as exceptional or unique. This thesis offers an alternative perspective on the lives of these individuals by moving beyond ableist behaviors, inspirational porn, and the narrative patterns often used to depict the professional achievements of people with disabilities. | |
| dc.format.extent | 48 pp | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.48713/10336_46201 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/46201 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Rosario | |
| dc.publisher.department | Escuela de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Periodismo y Opinión Pública | |
| dc.relation.youtube | https://www.youtube.com/embed/y1xvMJRt14g?si=ZtDbgvJPQs5kTuf- | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.rights.licencia | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos. | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.source.bibliographicCitation | Abramo, J. (2012). Disability in the Classroom: Current Trends and Impacts on Music Education. Music Educators Journal, 99(1), 39–45. https://doi.org/10.1177/0027432112448824 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Abramo, J. (2015). Gifted Students with Disabilities: “Twice Exceptionality” in the Music Classroom. Music Educators Journal, 101(4), 62–69. http://www.jstor.org/stable/24755602 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Aguilera, D. (2023). Niña invidente sorprende tocando un clásico de Chopin afuera de la estación del tren. El Imparcial. https://www.elimparcial.com/amp/locurioso/Nina-invidente-sorprendetocando-un-clasico-de-Chopin-afuera-de-la-estacion-del-tren-20230304-0053.html | |
| dc.source.bibliographicCitation | Albarracín, W. (2023). Banda Sinfónica Nacional de Ciegos: "A veces quienes vemos nos encontramos dependientes de lo visual por demás". La Noticia 1. https://www.lanoticia1.com/noticia/bandasinfonica-nacional-de-ciegos-veces-quienes-vemos-nos-encontramos-dependientes-de-lovisual-por-147880 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Baglieri, S., Bejoian, L. M., Broderick, A. A., Connor, D. J., & Valle, J. (2011). Significant disabilities: An evaluation of a collaborative teacher education program. Teacher Education and Special Education, 34(2), 90-102. https://doi.org/10.1177/0888406411404257 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bahr, S. (26 de julio de 2023). Study Shows Disability Representation Onscreen Is Increasing, but Still Falls Short. The New York Times. https://www.nytimes.com/2022/07/26/arts/television/disability-representation-tv-moviesstudy.html | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ballantyne, J., & Mills, C. (2008). Promoting socially just and inclusive music teacher education: exploring perceptions of early-career teachers. Research Studies in Music Education, 30(1), 77– 91. https://doi.org/10.1177/1321103x08089891 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Barnes, C. (1992). Disabling Imagery and the Media: An Exploration of Media Representations of Disabled People. British Council of Organisations of Disabled People. https://disabilitystudies.leeds.ac.uk/wp-content/uploads/sites/40/library/Barnes-disabling-imagery.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Barnes, C. (2013). Understanding the social model of disability: past, present and future. Routlege Handbook of Disability Studies. https://doi.org/10.4324/9780203144114.ch3 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bastos, F., Keifer-Boyd, K., Richardson, J., & Wexler, A. (2018) Disability Justice: Rethinking “Inclusion” in Arts Education Research, Studies in Art Education, 59(3), 267-271, https://doi.org/10.1080/00393541.2018.1476954 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Beaumont, B. (2019). Survey into disabled musicians finds serious failings at UK venues. The Guardian. https://www.theguardian.com/music/2019/may/09/survey-into-disabled-musicians-findsserious-failings-at-uk-venues | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bell, A. (2017). (dis)Ability and Music Education: Paralympian Patrick Anderson and the Experience of Disability in Music. Action, Criticism, and Theory for Music Education. 16(3): 108–28. https://doi.org/10.22176/act16.3.108 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bell, A. Bonin, D., Pethrick, H., Antwi-Nsiah, A., & Matterson, B. (2020). Hacking, disability, and music education. International Journal of Music Education, 38(4), 657–672. https://doi.org/10.1177/0255761420930428 | |
| dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | |
| dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | |
| dc.subject | Capacitismo | |
| dc.subject | Música | |
| dc.subject | Personas con discapacidad | |
| dc.subject | Discapacidad visual | |
| dc.subject | Pianistas | |
| dc.subject | Inclusión | |
| dc.subject | Barreras | |
| dc.subject | Accesibilidad | |
| dc.subject.keyword | Ableism | |
| dc.subject.keyword | Music | |
| dc.subject.keyword | Disabilities | |
| dc.subject.keyword | Musicians | |
| dc.subject.keyword | Pianists | |
| dc.subject.keyword | Accessibility | |
| dc.subject.keyword | Inclusion | |
| dc.subject.keyword | People with disabilities | |
| dc.title | Entre notas: sonata a Due Contra el Capacitismo | |
| dc.title.TranslatedTitle | Between the Notes: Sonata a Due Against Ableism | |
| dc.title.alternative | Sonata a due contra el capacitismo | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | |
| local.department.report | Escuela de Ciencias Humanas | |
| local.regiones | Bogotá |
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