Ítem
Acceso Abierto
Estrategias de enseñanza en ciencias sociales para estudiantes con Trastorno de Espectro Autista (TEA)
Título de la revista
Autores
González Reina, Ana María
Valdés Peña, Yesica Daniela
Archivos
Fecha
2023-08-11
Directores
Roa Giorgi, Germán Darío
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo comprender la implementación de estrategias de enseñanza en ciencias sociales utilizadas en estudiantes de básica y media con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en el Colegio Francisco Valencia. La metodología de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, contó para la recolección de información de una entrevista semiestructurada y la observación participante en un grupo de 4 docentes y 4 estudiantes participantes. Los resultados obtenidos llevaron a identificar y describir las estrategias de enseñanza inclusivas utilizadas por los docentes en básica y media en ciencias sociales, comprender la perspectiva que tienen los estudiantes de básica y media con TEA respecto a las estrategias de enseñanza utilizadas por sus docentes de ciencias sociales, además de exponer las estrategias de enseñanza inclusivas utilizadas por los docentes y los ajustes realizados a las mismas para los estudiantes con TEA en ciencias sociales. Se suma a ello, la comprensión de los fenómenos que influyen en el desarrollo y aplicación de las estrategias de enseñanza, y el reconocimiento de la experiencia docente en un contexto educativo de inclusión con respecto a la aplicación de estrategias de enseñanza a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista.
Abstract
The objective of this study was to understand the implementation of teaching strategies in Social Sciences used in elementary and middle school students with Autism Spectrum Disorder, at the Francisco Valencia school. The methodology of qualitative and descriptive approach, counted for the collection of information from a semi-structured interview and participant observation in a group of 4 teachers and 4 participating students. The results obtained led to identify and describe the inclusive teaching strategies used by the teacher in basic and secondary in Social Sciences, to understand the perspective that basic and secondary students with ASD have regarding the teaching strategies used by the Science teacher. Social Sciences, in addition to exposing the inclusive teaching strategies used by the teacher and the adjustments made to them for students with Autism Spectrum Disorder in Social Sciences. In addition to this, the understanding of the phenomena that influence the development and application of teaching strategies, and the recognition of the teaching experience in an inclusive educational context regarding the application of teaching strategies to students with Autistic spectrum.
Palabras clave
Trastorno del Espectro Autista , Ciencias sociales , Estrategias de enseñanza , Aprendizaje , Inclusión , Educación Inclusiva
Keywords
Autism Spectrum Disorder , Social Sciences , Teaching strategies , Learning , Inclusion , Inclusive education
