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Aprender en la diferencia: condiciones para el desarrollo del trabajo colaborativo en un programa de educación interprofesional

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dc.contributor.advisorVergel Guerrero, John Alexander
dc.creatorNaranjo Rojas, Verónica María
dc.creatorMuelle Zambrano, Laura Juliana
dc.creator.degreeMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.date.accessioned2025-07-10T13:15:29Z
dc.date.available2025-07-10T13:15:29Z
dc.date.created2025-06-27
dc.date.embargoEndinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2027-07-22
dc.descriptionLa educación interprofesional (EIP) se ha consolidado como una estrategia crucial para fortalecer el trabajo colaborativo en los equipos de salud al propiciar una mejor comunicación, el reconocimiento del rol de cada profesión y la toma de decisiones compartidas para resolver problemas de salud. Este estudio de caso cualitativo, basado en el paradigma constructivista, exploró las percepciones de estudiantes de pregrado en ciencias de la salud sobre el aprendizaje del trabajo colaborativo en un programa de educación interprofesional (EIP) desarrollado por una universidad privada en Bogotá. Los hallazgos fueron organizados en tres temas principales: 1) Significado del trabajo colaborativo en la atención en salud desde la perspectiva de los estudiantes. 2) Barreras para aprender el trabajo colaborativo en la EIP. 3) Condiciones necesarias para aprender trabajo colaborativo con el fin de mejorar la atención en salud
dc.description.abstractInterprofessional education (IPE) has established itself as a crucial strategy for strengthening collaborative work within healthcare teams by fostering improved communication, recognition of the role of each profession, and shared decision-making to solve healthcare problems. This qualitative case study, based on the constructivist paradigm, explored undergraduate health science students' perceptions of collaborative learning in an interprofessional education (IPE) program developed by a private university in Bogotá. The findings were organized into three main themes: 1) The meaning of collaborative work in healthcare from the students' perspective. 2) Barriers to learning collaborative work in IPE. 3) Necessary conditions for learning collaborative work to improve healthcare.
dc.format.extent31 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_45826
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45826
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.programMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.accesoRestringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rights.economicrightsUniversidad del Rosario
dc.rights.economicrightsUniversidad Javeriana
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación interprofesional
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectEducación para profesionales de la salud
dc.subjectEquipos de salud
dc.subject.keywordInterprofessional education
dc.subject.keywordCollaborative work
dc.subject.keywordMeaningful learning
dc.subject.keywordEducation for health professionals
dc.subject.keywordHealth teams
dc.titleAprender en la diferencia: condiciones para el desarrollo del trabajo colaborativo en un programa de educación interprofesional
dc.title.TranslatedTitleLearning from Difference: Conditions for the Development of Collaborative Work in an Interprofessional Education Program
dc.typemasterThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaArtículo
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
local.regionesBogotá
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