Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar
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Examinando Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar por Director "García Sicard, Nadia"
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Canasta de vida: sembrando y cultivando resignificación(2025-12-04) Concha Campo, Valentina; García Sicard, NadiaEl programa de educación emocional Canasta de Vida surge en un contexto donde los cuidadores de adolescentes en situación o comportamiento de riesgo cargan con vivencias difíciles de llevar y sufrimiento emocional, lo que genera un desgaste profundo afectándolos a sí mismos y su capacidad de sostenerse. Por ello, se diseñó esta intervención con la intención de sensibilizar y mostrar una ruta de resignificación, integrando microcompetencias de la educación emocional —autoestima, el afrontamiento y la autogeneración de emociones positivas — con la inteligencia espiritual, en tanto la población en la cual se realizó el programa es una comunidad católica. La base teórica se sustentó en el modelo pentagonal de competencias emocionales de Rafael Bisquerra y en las aproximaciones de la literatura sobre a la inteligencia espiritual como recurso para dotar de sentido, sostén y reinterpretación a las experiencias de cuidado. La intervención, desarrollada con 10 cuidadores, combinó actividades simbólicas, ejercicios de autoconciencia, respiración, narrativa espiritual y momentos de contemplación guiada. Para el análisis de la intervención, se llevó a cabo un análisis temático desde la reflexión siguiendo el marco propuesto por Braun y Clarke (2006). A partir de este análisis los resultados mostraron dos ejes temáticos centrales: la autoanulación y el sufrimiento emocional sostenido, y la inteligencia espiritual como motor de afrontamiento. La intervención dejó sembradas rutas de resignificación y abrió posibilidades reales de transformación interna, confirmando la necesidad de continuar generando espacios de acompañamiento emocional y espiritual para esta población. - ÍtemAcceso AbiertoComunicación y emoción: Inteligencia emocional aplicada a la comunicación corporativa(2025-06-07) Jaramillo Pérez, Diana Patricia; García Sicard, Nadia; Barreneche, Yuly AndreaEste documento presenta la implementación y evaluación del curso Comunicación y emoción, desarrollado en el contexto de la Especialización en Comunicación Organizacional de una universidad ubicada en la ciudad de Bogotá. La propuesta parte de la necesidad de articular la inteligencia emocional con la práctica comunicativa, entendiendo que todo acto comunicativo es también un acto emocional. El curso se diseñó con base en referentes teóricos como Daniel Goleman, Rafael Bisquerra, Annette Simmons y Jerome Bruner, e integró enfoques pedagógicos como el aprendizaje experiencial y el aprendizaje en espiral. Durante tres sesiones intensivas, se combinaron teoría, práctica y reflexión, utilizando metodologías activas, herramientas narrativas y estrategias de gamificación para propiciar la conciencia emocional, el desarrollo de habilidades interpersonales y la aplicación profesional del conocimiento. La evaluación del curso se realizó mediante un enfoque cualitativo, incluyendo análisis temático y análisis de frecuencia léxica a partir de encuestas abiertas. Los resultados revelaron un aumento en la autoconciencia emocional, una mejora en las habilidades comunicativas y una alta valoración de la experiencia por parte de los participantes. El éxito del programa motivó su inclusión como asignatura permanente en la nueva versión del plan de estudios de la especialización. Esta experiencia confirma el valor de integrar la inteligencia emocional en la formación de comunicadores organizacionales, no solo como un complemento, sino como un eje estructurante de su quehacer profesional.
- ÍtemAcceso AbiertoEmpaz: un programa de educación emocional para la enseñanza del conflicto armado colombiano y el fortalecimiento de la empatía cognitiva, afectiva e histórica(2025-06-03) Jiménez Roa, Daniel Alejandro ; García Sicard, NadiaLa enseñanza de las Ciencias Sociales en Colombia ha adquirido una gran importancia, pues busca desarrollar competencias que le permitan al estudiantado comprender las realidades sociales que emergen en su entorno, específicamente en el contexto colombiano bajo el marco de la violencia y el conflicto armado. Sin embargo, al ser un tema tan sensible y amplio, es necesario articular la Educación Emocional para la enseñanza de las Ciencias Sociales, con el fin de desarrollar algunas competencias como la empatía para la prevención y resolución de conflictos. En ese orden de ideas, este proyecto busca demostrar la importancia que tiene la educación emocional para las Ciencias Sociales en estudiantes de grado noveno de una institución educativa de carácter privado en Cota, Cundinamarca, con lo cual, además de generar un aprendizaje integral sobre la historia de Colombia, les permite desarrollar la empatía, específicamente en el marco de la competencia social del modelo pentagonal de Bisquerra y Pérez (2007), para aportar a la reducción de los índices de violencia y a la construcción de una sociedad que exige la protección y reivindicación de los Derechos Humanos. El programa demostró, a través de una metodología mixta con la aplicación del cuestionario de Cociente de Empatía (EQ) y un análisis temático, que los estudiantes lograron sensibilizarse y acercarse a la comprensión de los actores del conflicto desde una perspectiva más humana.
- ÍtemDesconocidoLiderazgo femenino, liderazgo más humano(2025-06-04) Zapata Zapata, Luz María; García Sicard, NadiaEste trabajo presenta una propuesta de intervención diseñada para fortalecer el liderazgo emocional de mujeres mandatarias territoriales en Colombia, a través de la sensibilización en psicología positiva desde el modelo PERMA (emociones positivas, compromiso, relaciones positivas, sentido de vida y logros) propuesta por Martin Seligman, integrando técnicas expresivas de danzaterapia y musicoterapia comunitaria, adaptadas a las particularidades culturales de cada región. Ante los múltiples retos que enfrentan actualmente las regiones – como la violencia de género, las desigualdades sociales, el aumento en los casos de suicidio y la creciente polarización política- se vuelve urgente fortalecer el liderazgo emocional de las mandatarias territoriales. Para potenciar un liderazgo más humano en siete mandatarias nacionales, se creó el programa “Liderazgo femenino, liderazgo más humano” con el objetivo de sensibilizarlas sobre su rol como multiplicadoras de autocuidado, generadoras de cambios sostenibles en el tiempo, en sus comunidades y promotoras del bienestar individual y colectivo.
