Maestría en Educación para Profesionales de la Salud

URI permanente para esta colección

https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/37624

Examinar

Examinando Maestría en Educación para Profesionales de la Salud por Autor "Arango Granados, María Camila"

Mostrando1 - 1 de 1
  • Miniatura
    Ítem
    Desconocido
    Potenciando la competencia en reanimación cardiopulmonar: evaluación del impacto de la realidad virtual en la formación de estudiantes de medicina
    (2024-12-22) Arango Granados, María Camila; Gómez Lozano, María Teresa
    Introducción: La exposición de los estudiantes a pacientes en paro cardiaco es limitada, irregular y difícil de garantizar, lo que restringe su oportunidad de adquirir y consolidar competencias en reanimación cardiopulmonar (RCP). Como alternativa, se investigó el impacto de la realidad virtual (RV) en la formación RCP de estudiantes de la Universidad Icesi, basándose en los principios del constructivismo y la práctica deliberada. Métodos: Estudio de investigación-acción que incluyó la validación del recurso mediante la norma UNE, rúbricas de desempeño y grupos focales. La información cualitativa se analizó en Atlas.ti y se trianguló con categorías preestablecidas. Para datos cuantitativos, se calcularon medidas de tendencia central y dispersión según su distribución. Se empleó la prueba t-Student para comparar promedios y un ANOVA en estudiantes con tres intentos, con significancia p<0.05. Resultados: El recurso tuvo una valoración global del 93.48%, superando los criterios mínimos de validación. Los estudiantes mejoraron sus puntuaciones en la rúbrica de evaluación, con un aumento del 33% (IC95% 29%-37%; p=0.00) tras la repetición inmediata y del 18% (DE 13%) a los dos meses. En el subgrupo con tres intentos, el ANOVA reveló diferencias significativas en las puntuaciones (p=0.00), con comparaciones post-hoc consistentemente significativas entre cada par de intentos. Los estudiantes destacaron la interactividad y el realismo de la RV como factores que promovieron mayor motivación. Conclusión: La RV mejoró el desempeño de los estudiantes tras la repetición inmediata y sugiere que hay retención de habilidades a mediano plazo. La interactividad y realismo aumentaron la motivación y compromiso de los estudiantes, reforzando su aprendizaje. Se subraya el potencial de la RV como complemento a las metodologías tradicionales de enseñanza para optimizar la formación en áreas críticas como la RCP.