Maestría en Estudios Sociales

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La Maestría en Estudios sociales de la Universidad del Rosario se propone incentivar la investigación en ciencias sociales desde una perspectiva transdisciplinar. Promueve el diálogo entre la antropología, la sociología y la historia para comprender y transformar distintos problemas de la realidad social nacional y global.

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Examinando Maestría en Estudios Sociales por Materia "Conflictos interpersonales en la adolescencia"

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    Diagnóstico del proceso de Orientación escolar y Atención psicosocial dirigida a los estudiantes de media vocacional del Colegio Departamental El Carmen del municipio de Guachetá, Cundinamarca
    (2020-01-21) Polo Martinez, Felix Arturo; Gaviria, Lydda
    Este trabajo surge de la necesidad de mostrar las dificultades en los procesos de formación integral en los territorios rurales. El objetivo de este informe de prácticas es realizar el diagnóstico del proceso de orientación escolar y atención psicosocial, dirigida a los estudiantes de media vocacional de la IED El Carmen, en el Municipio de Guachetá, Cundinamarca (Colombia), y cómo estos estudiantes son caracterizados socio-demográficamente, se analiza la implementación actual del esquema de atención psicosocial y se realizan recomendaciones para el mejoramiento de la ruta de atención psicosocial en el colegio, teniendo en cuenta el contexto rural. A partir de una propuesta en la que se articulan varios aportes de los estudios de juventud, educación rural y de la orientación escolar y vocacional, se realizó un diagnostico en donde se abordaron estudiantes de media vocacional, docentes, padres y directivos del colegio. El trabajo de campo demuestra que no existe el respaldo suficiente para el desarrollo de los procesos integrales de la educación, como lo es el fortalecimiento de los procesos de orientación escolar y atención psicosocial al interior de las escuelas. También se muestra que el esquema de atención psicosocial que funciona en el colegio está desarticulado con las funciones que debería tener en pro del alumnado. Las conclusiones apuntan a un mayor fortalecimiento de la formación integral y la intervención permanente con estudiantes, docentes y familias. También, a lo largo del trabajo, se evidencian las tensiones que guían las políticas y proyectos dirigidos hacia los estudiantes rurales.
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    Acceso Abierto
    Hacia la desnaturalización de expresiones de agresión en el colegio Comuneros – Oswaldo Guayasamín I.E.D., ciclo III, jornada mañana.
    (2017-04-05) Rico Martínez, Fabiola; Aguilar-Forero, Nicolás
    El presente informe es una recopilación de datos que conforman una línea base sobre formas de agresión física, verbal y psicológica entre estudiantes del ciclo tres del Colegio comuneros – Oswaldo Guayasamín, sede B, jornada mañana; se aplica el término naturalización para describir el alto grado de aceptación que tienen las conductas agresivas en la cotidianidad escolar, se especifican causas y actores involucrados en ellas y espacios donde suceden. Para levantar la línea base, se llevó a cabo la recolección de datos a través de técnicas etnográficas como la aplicación de encuestas a los estudiantes del ciclo, la observación directa de sus comportamientos en espacios de clase y de descanso y la observación participante en clases y en proyectos alternos a las clases; además de esto, se revisaron documentos institucionales que contienen registros sobre situaciones de agresión entre estudiantes y sobre cómo la institución reacciona ante estas. Los resultados de la recolección de información para la línea base, confirman la presencia naturalizada de la agresión en la institución, dentro de las particularidades de su contexto, aportando material suficiente para sugerir líneas de acción a tomar en cuenta para el diseño de respuestas institucionales dirigidas a intervenir la problemática en mención.