Maestría en Estudios Sociales

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La Maestría en Estudios sociales de la Universidad del Rosario se propone incentivar la investigación en ciencias sociales desde una perspectiva transdisciplinar. Promueve el diálogo entre la antropología, la sociología y la historia para comprender y transformar distintos problemas de la realidad social nacional y global.

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Examinando Maestría en Estudios Sociales por Materia "Democracia"

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    ¿Cambiar para seguir igual? la experiencia de la oposición política rusa : del legado de la Perestroika a la democracia soberana
    (2016-04-23) Espitia León, Carlos Eduardo; Galindo Hernández, Carolina
    El colapso de la Unión Soviética a inicios de los años noventa del siglo pasado, constituyó para Rusia un punto de partida para su reconfiguración y reestructuración como un país independiente. En este proceso de reconfiguración y reestructuración Rusia ha adoptado diferentes elementos de la cultura política occidental; situación que resulta de gran interés, toda vez que en los años de la Guerra Fría la Rusia comunista encarnaba la antítesis de Occidente a nivel ideológico, político y económico. Esta investigación pretende estudiar la oposición política en Rusia entre los años 2004 y 2012, y, con ello, presentar algunos elementos clave en la comprensión de las acciones, relaciones e influencia de los diferentes actores del nuevo sistema político de esta potencia mundial.
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    La democracia ¿Para qué? Jóvenes, gobierno escolar y socialización política. El caso de los egresados de un colegio público de la localidad de San Cristóbal
    (2016-05-19) Rodríguez Diaz, Carlos Vinicio; Álvarez Rivadulla, María José
    En el año 2014 se cumplieron 20 años de la Ley 115. Uno de los aportes de la Ley fue dar forma y reconocimiento al gobierno escolar como mecanismo de participación y decisión en las instituciones educativas. Es así como en el ámbito de la educación media y básica, el gobierno escolar ha sido visto, entre otros por el Estado, como una apuesta por la ciudadanización de los jóvenes y una forma de favorecer su integración al sistema democrático del país. Sin embargo, la literatura ha sido bastante crítica con los resultados de la implementación del gobierno escolar. Muchos trabajos concuerdan en señalar que el gobierno escolar está contribuyendo a la reproducción de la cultura política y no a su trasformación. El presente trabajo intenta aportar en esta discusión rastreando y analizando las diferencias entre las actitudes políticas de jóvenes egresados participantes y no participantes en el gobierno escolar de un colegio público de una localidad pobre de Bogotá, la localidad de San Cristóbal. Con este trabajo se pretende ampliar la comprensión sobre los procesos de socialización política de estos actores sociales, así como brindar luces sobre la influencia que puede tener el gobierno escolar en la construcción de actitudes hacia lo político. Este trabajo señala la relevancia de tomar una perspectiva biográfica, que tome en cuenta los vínculos entre los distintos espacios de socialización en los que se desarrollan esta población y en los que se forman actitudes políticas duraderas: miradas sobre la política, probabilidad de votar, etc.
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    Acceso Abierto
    Laboratorios de ciudadanía : una estrategia de formación ciudadana para los estudiantes de 10° y 11° del colegio Escuela Sol Naciente
    (2017-01-19) Cárdenas Belmonte, Janeth Lucía; Ordoñez Roth, Juan Thomas
    El proyecto de intervención Laboratorios de ciudadanía es una estrategia pedagógica que pretende explicitar la formación ciudadana en el colegio Escuela Sol Naciente del municipio de Tocancipá, a través de la articulación curricular de las asignaturas de comunicación, política y liderazgo de los cursos décimo y undécimo, y de la puesta en marcha de diferentes actividades que posibiliten el liderazgo de los estudiantes y su acción ciudadana. Los Laboratorios de ciudadanía se fundamentan en una metodología de construcción de proyectos que responden a las necesidades identificadas por los estudiantes en sus contextos inmediatos. Esta metodología además, permite poner al servicio de las comunidades, los aprendizajes adquiridos en el aula. De otra parte, la intervención, producto de una investigación realizada con los estudiantes de 10° y 11°, se integra en 3 componentes de acción que responden, a través de diversas actividades y acciones concretas, a alcanzar los objetivos trazados.