Ítem
Acceso Abierto
Adaptación y Validación del Test de Alfabetización en Salud Mental Canadiense TMHHSCG en estudiantes chilenos
Título de la revista
Autores
Macaya Sandoval, Ximena
Bustos Navarrete, Claudio
Vicente Parada, Benjamín
Wei, Yifeng
Fecha
2023-03-01
Directores
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Introducción: La Alfabetización en Salud Mental (ASM) se define como el conocimiento y las creencias sobre los trastornos mentales que ayudan a su reconocimiento, manejo y prevención. Objetivo: traducir, adaptar y validar el instrumento canadiense, Test Mental Health & High School Curriculum Guide (TMHHSCG) en estudiantes de educación secundaria y universitarios chilenos. Materiales y métodos: Estudio de diseño instrumental en adolescentes (N = 454) y jóvenes (N=434). Luego de un proceso de traducción y retrotraducción, y entrevistas cognitivas, se realizaron análisis factorial para la validez de criterio y de constructo, análisis de validez convergente y divergente y análisis de invarianza factorial. Resultados: De las 5 secciones del TMHHSCG-CL, 4 secciones presentan 2 factores y una sección con uno, todos los ítems cumplieron con el requisito de un factor superior o igual 0,3. Se presentaron niveles de correlación moderada, positiva y significativa entre las dimensiones del Test y entre este y las cinco escalas utilizadas para probar la validez de criterio, presento una buena consistencia interna y validez de constructo, convergente y discriminante. El análisis de invarianza de medición comparo modelos de manera progresiva mostrando una buena invarianza factorial. Conclusión: La versión chilena del TMHHSCG-CL muestra adecuadas propiedades psicométricas que incorpora todos los componentes de la ASM. siendo el primero de esta versión canadiense en español apto para ser aplicado en Chile y en América Latina que permitirá medir el nivel de ASM para realizar intervenciones de prevención y promoción en salud mental en adolescentes y jóvenes.
Abstract
Introduction: Mental Health Literacy (MHL) is defined as knowledge and beliefs about mental disorders that aid in their recognition management and prevention Objective To translate adapt and validate the Canadian instrument Test Mental Health & High School Curriculum Guide (TMHHSCG) in Chilean high school and university students Materials and methods Instrumental design study in adolescents (N=454) and young adults (N=434) After a translation and backtranslation process and cognitive interviews factor analysis for criterion and construct validity convergent and divergent validity analysis and factorial invariance analysis were performed  Results Of the 5 sections of the TMHHSCGCL 4 sections had 2 factors and one section had one all items met the requirement of a factor greater than or equal to 03 There were moderate positive and significant correlations between the dimensions of the test and between the test and the five scales used to test criterion validity with good internal consistency and construct convergent and discriminant validity The measurement invariance analysis compared models in a progressive manner showing good factorial invariance Conclusion The Chilean version of the TMHHSCGCL shows adequate psychometric properties incorporating all the components of MHL being the first of this Canadian version in Spanish suitable to be applied in Chile and Latin America which will allow measuring the level of MHL to carry out prevention and promotion interventions in mental health in adolescents and young people
Palabras clave
alfabetización en salud mental , validación , análisis factorial adolescentes , estudiantes , promoción en salud mental , prevención en salud
Keywords
Mental health literacy , validation , statistical factor analysis , adolescents , students , mental health promotion , health prevention
