Ítem
Acceso Abierto
Clubex del Futuro: aprendizaje activo como motor de transformación social
Título de la revista
Autores
Álvarez Morales, Charlotte Victoria
Riaño Aragón, Sharid Valeria
Osses Barrera, Janeth
Fecha
2025-02-28
Directores
Páez Cárdenas, Jenny Marisol
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
De acuerdo con datos oficiales del Ministerio de Educación Nacional, la deserción escolar ha aumentado en los últimos años, afectando especialmente a regiones apartadas como Arauca. Una vez realizado el diagnóstico, se identificó que la principal causa del abandono escolar era la desmotivación de los estudiantes frente a la escuela y sus actividades. Para realizar el ejercicio de prototipado se utilizó la metodología de Design Thinking, aplicando el diseño de hipótesis a partir de la deseabilidad, factibilidad y viabilidad, con el fin de validarlas en las posteriores iteraciones. Como resultado, se propuso la creación de Clubes Extracurriculares como una estrategia para ofrecer a los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Simón Bolívar de Arauca (Arauca), experiencias de aprendizaje alineadas con sus intereses, promoviendo su permanencia escolar a través de prácticas interactivas en contraste con los enfoques tradicionales de enseñanza. La pedagogía central de estos clubes será el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que permitirá a los estudiantes desarrollar conocimientos y habilidades a partir de retos reales, aumentando su compromiso y sentido de pertenencia con la institución. Además, la sostenibilidad de la iniciativa se respalda en la infraestructura existente y en el apoyo institucional, ya que, los docentes reciben el respaldo desde el plan de estudios que los incorpora como parte del currículo.
Abstract
According to official data from the Ministerio de Educación Nacional, school dropout rates have increased in recent years, particularly affecting remote regions such as Arauca. After conducting the diagnosis, it was identified that one of the main causes of school dropout is students’ lack of motivation toward school and academic activities. To address this issue, the Design Thinking methodology was employed, applying hypothesis design based on desirability, feasibility, and viability to validate solutions in subsequent iterations. As a result, the creation of Extracurricular Clubs was proposed as a strategy to provide eighth-grade students at Simón Bolívar Educational Institution in Arauca (Arauca) learning experiences aligned with their interests, encouraging school retention through interactive practices in contrast to traditional teaching approaches. The central pedagogy of these clubs will be Project-Based Learning (PBL), enabling students to develop knowledge and skills through real-world challenges, thus increasing their engagement and sense of belonging within the institution. Additionally, the sustainability of the initiative is supported by the existing infrastructure and institutional backing, as teachers receive support from the academic curriculum, integrating the clubs as part of the school program.
Palabras clave
Clubes extracurriculares , Design thinking , Aprendizaje basado en proyectos , Motivación por el aprendizaje
Keywords
Extracurricular clubs , Design thinking , Project-Based Learning , Learning motivation
