Ítem
Acceso Abierto
Canasta de vida: sembrando y cultivando resignificación
Título de la revista
Autores
Concha Campo, Valentina
Fecha
2025-12-04
Directores
García Sicard, Nadia
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El programa de educación emocional Canasta de Vida surge en un contexto donde los cuidadores de adolescentes en situación o comportamiento de riesgo cargan con vivencias difíciles de llevar y sufrimiento emocional, lo que genera un desgaste profundo afectándolos a sí mismos y su capacidad de sostenerse. Por ello, se diseñó esta intervención con la intención de sensibilizar y mostrar una ruta de resignificación, integrando microcompetencias de la educación emocional —autoestima, el afrontamiento y la autogeneración de emociones positivas — con la inteligencia espiritual, en tanto la población en la cual se realizó el programa es una comunidad católica. La base teórica se sustentó en el modelo pentagonal de competencias emocionales de Rafael Bisquerra y en las aproximaciones de la literatura sobre a la inteligencia espiritual como recurso para dotar de sentido, sostén y reinterpretación a las experiencias de cuidado. La intervención, desarrollada con 10 cuidadores, combinó actividades simbólicas, ejercicios de autoconciencia, respiración, narrativa espiritual y momentos de contemplación guiada. Para el análisis de la intervención, se llevó a cabo un análisis temático desde la reflexión siguiendo el marco propuesto por Braun y Clarke (2006). A partir de este análisis los resultados mostraron dos ejes temáticos centrales: la autoanulación y el sufrimiento emocional sostenido, y la inteligencia espiritual como motor de afrontamiento. La intervención dejó sembradas rutas de resignificación y abrió posibilidades reales de transformación interna, confirmando la necesidad de continuar generando espacios de acompañamiento emocional y espiritual para esta población.
Abstract
The Canasta de Vida emotional education program emerges in a context where caregivers of adolescents in situations or behaviors of risk carry difficult lived experiences and emotional suffering, which generates profound exhaustion that affects both themselves and their ability to remain sustained. For this reason, the intervention was designed with the intention of sensitizing caregivers and offering a pathway for reframing their experiences, integrating micro-competencies of emotional education—self-esteem, coping, and the self-generation of positive emotions—alongside spiritual intelligence, given that the program was carried out within a Catholic community. The theoretical foundation drew from Rafael Bisquerra’s pentagonal model of emotional competencies and from literature on spiritual intelligence as a resource that provides meaning, support, and reinterpretation of caregiving experiences. The intervention, conducted with 10 caregivers, combined symbolic activities, self-awareness exercises, breathing practices, spiritual narrative, and guided contemplation. To analyze the intervention, a reflective thematic analysis was conducted following the framework proposed by Braun and Clarke (2006). This analysis yielded two central thematic axes: self-annulment and sustained emotional suffering, and spiritual intelligence as a driver of coping. The intervention planted pathways for reframing experiences and opened real possibilities for internal transformation, confirming the need to continue generating spaces for emotional and spiritual support for this population.
Palabras clave
Cuidadores , Educación emocional , Inteligencia espiritual , Resignificar
Keywords
Caregivers , Emotional Education , Spiritual Intelligence , Reframing
