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Aulas que sienten y se transforman: propuesta pedagógica para la implementación de la educación emocional en el contexto escolar colombiano

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dc.contributor.advisorVelásquez Merchán, Judy Viviana
dc.creatorRodríguez Mejía, Haidy Carolina
dc.creator.degreeMagíster en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.creator.degreeLevelMaestría
dc.date.accessioned2026-06-09T13:15:19Z
dc.date.available2026-06-09T13:15:19Z
dc.date.created2026-06-05
dc.descriptionAulas que sienten y se transforman es un proyecto orientado al diseño de una herramienta de sensibilización para docentes de educación básica y media, cuyo propósito es contextualizarlos frente a los lineamientos de la Ley 2491 de 2025, fortalecer sus competencias socioemocionales y proporcionar conocimientos y recursos prácticos para la incorporación de la educación emocional en su labor pedagógica. La iniciativa surge ante la necesidad de contar con materiales contextualizados al entorno educativo colombiano y de promover que los docentes desarrollen competencias emocionales que les permitan convertirse en referentes para sus estudiantes. Para ello, se diseñaron dos cartillas fundamentadas en el marco normativo vigente, los modelos de educación emocional de Bisquerra y Bar-On, los aportes teóricos de Ausubel, Vygotsky y Kolb, y un enfoque pedagógico basado en competencias. Con el fin de valorar su calidad y pertinencia, las cartillas fueron sometidas a un proceso de validación por 15 docentes expertos mediante instrumento cuantitativos y cualitativos. Los resultados evidenciaron una valoración favorable de la estructura, el desarrollo conceptual y las actividades prácticas y reflexivas, destacando su potencial para fortalecer la educación emocional. No obstante, se identificaron oportunidades de mejora relacionadas con la síntesis de algunos contenidos, el fortalecimiento de la referenciación normativa, la incorporación de rutas de atención y la adaptación de ciertas actividades a los diferentes niveles educativos.
dc.description.abstractClassrooms that feel and transform" is a project aimed at designing an awareness tool for primary and secondary school teachers. Its purpose is to contextualize them regarding the guidelines of Law 2491 of 2025, strengthen their socio-emotional competencies, and provide practical knowledge and resources to incorporate emotional education into their pedagogical practice. This initiative stems from the need for materials tailored to the Colombian educational environment and the push for teachers to develop emotional competencies that allow them to serve as role models for their students. To achieve this, two handbooks were designed based on the current regulatory framework, the emotional education models of Bisquerra and Bar-On, the theoretical contributions of Ausubel, Vygotsky, and Kolb, and a competency-based pedagogical approach. To assess their quality and relevance, the handbooks underwent a validation process by 15 expert teachers using both quantitative and qualitative instruments. The results showed a favorable evaluation of the structure, conceptual development, and practical and reflective activities, highlighting their potential to strengthen emotional education. However, opportunities for improvement were identified regarding the synthesis of certain contents, strengthening regulatory references, incorporating care and response protocols, and adapting specific activities to different educational levels.
dc.format.extent87 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_47902
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/47902
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.departmentDecanatura del Medio Universitario
dc.publisher.programMaestría en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación emocional
dc.subjectCompetencias socioemocionales
dc.subjectDesarrollo docente
dc.subjectHerramienta de sensibilización
dc.subject.keywordEmotional education
dc.subject.keywordSocio-emotional competencies
dc.subject.keywordTeacher development
dc.subject.keywordAwareness-raising tool
dc.titleAulas que sienten y se transforman: propuesta pedagógica para la implementación de la educación emocional en el contexto escolar colombiano
dc.title.TranslatedTitleClassrooms that feel and transform: A pedagogical proposal for the implementation of emotional education in the Colombian school context
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de grado
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
local.regionesBogotá
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Buen día, cordial saludo, Por medio del presente, les informo que el día de hoy realicé la carga de los documentos correspondientes a mi proyecto de grado, titulado: ¨Aulas que sienten y se transforman: Propuesta pedagógica para la implementación de la educación emocional en el contexto escolar colombiano¨ en la página del CRAI. Se adjuntaron dos archivos en PDF. Al momento de diligenciar el formulario, seleccioné la opción de acceso "Bloqueado". Sin embargo, deseo aclarar que esta restricción se pueda aplicar de la siguiente manera si ustedes lo ven viable: Primer archivo adjunto: Aulas que sienten y se transforman: Propuesta pedagógica para la implementación de la educación emocional en el contexto escolar colombiano. Podría quedar bajo la modalidad de Acceso Abierto. Segundo archivo adjunto: Compilado cartillas Aulas que sienten y se transforman. Debe permanecer Bloqueado . Esta solicitud se debe a que el segundo archivo corresponde a un instrumento de sensibilización docente de mi autoría, el cual requiero mantener en reserva para su posterior comercialización y protección de derechos. Agradezco de antemano su colaboración y gestión con este requerimiento.
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