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Estudio fenomenológico sobre la experiencia de aprendizaje de un grupo de médicos internos de la unidad central del valle (UCEVA) con la aplicación del aula invertida en su rotación de urgencias en el hospital Tomas Uribe Uribe durante el segundo semestre del año 2023

Título de la revista
Autores
Perez Peña, Luis Felipe
Campos Ceballos, Frank Stiven

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Fecha
2023-12-18

Directores
Sánchez Godoy, Jesús Armando

ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina

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Resumen
Estudio fenomenológico con enfoque cualitativo, el objetivo del estudio fue comprender la experiencia de aprendizaje de los médicos internos de la UCEVA durante su rotación de urgencias en el Hospital Tomás Uribe Uribe, a partir de la implementación del enfoque de aula invertida en el segundo semestre de 2023. Los temas identificados fueron: aspectos positivos del aula invertida, desarrollo de habilidades médicas, interacción positiva con el docente, aprendizaje significativo y crítico, mejora en la comprensión y enfoque, transferencia a la práctica y compromiso de los participantes. Los hallazgos evidencian una experiencia muy positiva con el aula invertida para el aprendizaje y desarrollo de competencias médicas aplicadas al contexto de médicos internos en urgencias. Se requiere más investigación para determinar estrategias óptimas de implementación y promover esta estrategia educativa.
Abstract
Phenomenological study with a qualitative approach. The aim of the study was to understand the learning experience of medical interns at UCEVA during their emergency rotation at Tomas Uribe Uribe Hospital, based on the implementation of the flipped classroom approach in the second semester of 2023. Identified themes included: positive aspects of the flipped classroom, development of medical skills, positive interaction with the instructor, meaningful and critical learning, improvement in understanding and focus, transfer to practice, and participants' engagement. Findings demonstrate a highly positive experience with the flipped classroom for learning and developing medical competencies applied to the context of medical interns in emergency settings. Further research is needed to determine optimal implementation strategies and promote this educational approach.
Palabras clave
Educación Médica , Aprendizaje Activo , Pensamiento Crítico , Fenomenología , Investigación cualitativa , Toma de decisiones , Resolución de problemas , Internado médico , Aula invertida
Keywords
Medical Education , Active Learning , Critical Thinking , Phenomenology , Qualitative Research , Decision Making , Problem Solving , Medical Interns , Flipped Classroom
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